История психологии. Проблемы методологии

Соответственно, в?качестве отличительных особенностей науки выделяются ее социальность и?историчность, специфика ее логического развития (представление знаний в?«особых теоретико?экспериментальных формах», наличие «предметного языка», системы научной коммуникации) (Петровский, Ярошевский, 1996, с. 11).

В книге «Философия и?методология науки» в?качестве критериев научности знаний выделяются следующие показатели: (1) систематизированность и?полнота охвата исследуемых явлений; (2) обоснованность и?доказательность («многократные проверки наблюдениями и?экспериментами», «обращение к?первоисточникам, статистическим данным, которые осуществляются учеными независимо друг от друга»); (3) непротиворечивость теоретических концепций, их?«соответствие эмпирическим данным» и?возможность описания на их основе известных явлений и?предсказания новых; (4) интерсубъективность научного знания (обусловленность логикой развития научной мысли, «открытость для компетентной критики», очищенность от всего субъективного, связанного «со спецификой самого ученого и?его мировоззрения»[6 - Указанный тезис противоречит вышерассмотренной идее «личностного знания».

]); (5) ориентированность на новации в?сочетании с?«жестким консерватизмом», предохраняющим научную мысль от «скороспелых, необоснованных новаций» (Философия и?методология науки, 1996, с.?11– 13).

Наряду с?характеристиками научности знаний выделяются следующие особенности науки: ее целевая направленность (получение знаний о?реальности); использование различных методов, а?также средств наблюдения и?экспериментирования; наличие специфического языка («определенность используемых понятий и?терминов, стремление к?четкости и?однозначности утверждений, к?строгой логичности в?изложении всего материала», применение математики) (там?же, с.

20).

Наиболее адекватным и?взвешенным представляется определение науки как высокоспециализированной деятельности человека «по?выработке, систематизации, проверке знаний с?целью их высокоэффективного использования».

Особого внимания заслуживают выделенные в?этом контексте критерии научности знания: «Наука?– это знание, достигшее оптимальности по критериям обоснованности, достоверности, непротиворечивости, точности и?плодотворности. Знание, не?достигшее по указанным критериям (их список может быть расширен) необходимой зрелости, мы?называем не?наукой» (Канке, 2000, с. 156).