История психологии. Проблемы методологии

Идеи, касающиеся учета личных качеств человека при выборе направления трудового обучения, выявлены авторами в?тексте «Домостороя» (XVI в.). Рассматриваются содержащиеся в?«Стоглаве» (XVI в.) правила организации иконописного дела, а?также личностные требования, предъявляемые его исполнителям (смирение, кротость, религиозность, отсутствие пороков?– завистливости, сварливости, лености, склонности к?пьянству и?т. д.). Подчеркивается, что, по?сути, в?них идет речь о?составлении личностных «психограмм» (там?же, с.

52–53).

Представляет интерес также попытка вычленения особенностей профессиональной деятельности и?самосознания ремесленников древней Руси на основе анализа их материальной и?духовной культуры (расселения в?городах по профессиональному принципу, создания патрональной церкви, разработки ремесленных уставов, регламентирующих формы и?способы работы, взаимоотношения в?цеховых организациях, зарождения мануфактур и?т. д.).

Важным стимулом развития психологической мысли является практика, которая выступает сферой накопления житейских психологических представлений, ставит перед психологией задачи, обнаруживает актуальные зоны ее прикладных разработок.

В книге «Психологическая мысль России: век Просвещения» (2001) основным предметом изучения являлись житейские психологические знания, возникающие в?различных сферах практической деятельности людей. Такая предметная направленность была обусловлена состоянием психологии того времени, еще не выделившейся в?самостоятельную научную дисциплину, в?связи с?чем накопление психологической феноменологии осуществлялось в?других, уже сложившихся науках либо в?реальной практической деятельности человека.

Соответственно, в?книге исследовались деятельность и?взгляды педагогов и?учебных центров (В.А.?Кольцова; Б.Н.?Тугайбаева), медицинская и?юридическая практика (Ю.Н. Олейник), военное дело и?ремесленное производство (Е.А. Климов; О.Г. Носкова), сфера религии (В. А. Елисеев). Было показано, что в?каждой из этих областей практики был накоплен богатый и?разнообразный материал, касающийся понимания личности, ее?свойств и?факторов развития.

В работе Ю.Н. Олейника подчеркивается, что именно в?этот период в?русской культуре «складываются объективные предпосылки актуализации интереса к?познанию индивидуально?психологических особенностей человека, происходит осознание проблемной ситуации в?данной области.