История психологии. Проблемы методологии

Житейское психологическое знание непосредственно включено в?жизнедеятельность человека, возникает в?связи с насущными потребностями его бытия и?апробируется самой жизненной практикой. Укорененность обыденного психологического знания в?жизни человека определяет его действенность, вневременной смысл и?высокую практическую значимость.

Житейские психологические знания опираются на здравый смысл и?являются обобщением многократно наблюдаемых проявлений психи ческих феноменов, поэтому они содержат в?себе важное рациональное знание.

Однако пространство житейских психологических знаний не исчерпывается рациональной мыслью; оно охватывает широкий спектр психологических идей?– осознанных и?бессознательных, имплицитных и?эксплицированных, оформленных и?существующих в?латентном состоянии.

Основные сферы их существования?– произведения народного творчества, связанные с?осмыслением человеческого опыта (поговорки, пословицы, исторические песни и?сказания и?т.

 д.), этнографическая культура народа (традиции, обычаи), психологические представления, накапливаемые в?различных областях жизни людей, в?работах специалистов?практиков.

Многогранны функции, выполняемые житейским знанием в?познавательной и?социальной сферах жизни общества. Они формулируют социальные образцы поведения, вооружают человека на бытовом уровне эталонами понимания и?оценки социальных и?психологических явлений, являются средством фиксации исторического опыта познания психических явлений.

Тесно связанные с?реальным бытием человека, рожденные непосредственно в?жизненной практике и?потому чрезвычайно чувствительные к?ее насущным потребностям и?интересам, житейские психологические представления выступают в?роли своеобразного социального заказа, обращенного к?психологической науке. Они обнажают и?озвучивают наиболее актуальные зоны научного поиска и?практического приложения фундаментальных психологических знаний, формулируют на бытовом языке первоочередные задачи психологической науки.

Нередко опережая психологическую науку в?постановке и?разработке тех или иных проблем психологии, они тем самым предоставляют для научного осмысления ценный эмпирический материал, стимулируют развитие психологической науки. Проникая в?науку, житейские представления могут стать источником возникновения в?ней инновационных тенденций, осуществления важных открытий.