Простым языком о логопедии

Все эти звуки могут быть громче, чем ваш голос. Но тем не менее малыш вас прекрасно понимает и с интересом слушает.

Можно от природы иметь стопроцентный физический слух и прекрасный музыкальный, но при этом не слышать всех тонкостей звуков речи: что «крыса», что «крыша» – на слух одно и то же. В результате слышимая речь плохо воспринимается. Помните игру «сломанный телефон»? Слово, которое получил на ушко первый игрок, и слово, который услышал последний, – это два разных слова. В игре это допустимо, забавно и смешно.

А можно ли научиться читать и писать, не слыша чёткого звучания речи? Чтобы запомнить букву, необходимо знать, какой звук она обозначает, а для этого нужно слышать, как он звучит. А также необходимо уловить нужный звук в потоке быстро произносимых звуков, входящих в состав слова, если ребёнок пишет под диктовку или диктует себе сам, когда пишет. Ведь ни для кого не секрет, что прежде чем слово написать, мы его мысленно проговариваем.

Фонематический слух (ФС) начинает развиваться с рождения.

Ребёнок в возрасте 1—2 месяцев начинает не просто реагировать на звуки окружающей среды, но и пытаться их повторять (гулить). Примерно к 8 месяцам использует звуки и прямые слоги родного языка. Постепенно малыш учится различать ритмический рисунок слова. В 1—2 года доказательством правильного развития ФС будет служить понимание ребёнком той речи, с которой к нему обращаются взрослые, и выполнение инструкций и просьб типа «Дай руку!», «Где мама?» и т.  п.

При нормальных темпах развития интеллекта к 4—5 годам у ребёнка практически сформирован ФС, он способен распознавать неверное произношение, отличать родную речь от иностранной, правильно, без отклонений произносить все звуки «материнского» языка.

Если этого не произошло, то, возможно, имеет место нарушение фонематического слуха, которое необходимо скорректировать, чтобы не иметь потом проблем с обучением в школьном возрасте.

Фонематический слух можно развить с помощью специальных упражнений.

Почему у ребёнка речь формируется с задержкой?

Итак, давайте разбираться.

Выделяются две группы факторов, которые влияют на темпы формирования речи:

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=56078995) на ЛитРес.