Книга мертвых. Практическое пособие по психологии

Подсознание – это матрица, автоматическая программа, которая подчиняется законам физики, корректируется резко положительным эмоциональным фоном, поддается коррекции через органы чувств. И при всём этом, сознание невозможно без подсознания, а всё вместе называется душа. И так как подсознание – это программа, то эта программа имеет и заложенную в неё при рождении человека информацию. Информацию, которую мы можем узнать, расшифровать и пользоваться ею. Так как это информация личная, то у каждого она своя.

Если она своя, то она, как минимум, будет содержать код души, а именно информацию о прошлой жизни, комических уроках, о судьбе, о предназначении и верном пути. Это то, что ищут люди на протяжении всей жизни, зачем ходят паломники к святым местам.

Часть вторая.

Практическое пособие по восстановлению психики.

Как обнаружить психологическую травму, которая мешает жить?

Психологические травмы делятся на два типа: когда человек мешает жить себе и когда человек мешает жить другим.

Если есть признаки одного вида или другого, значит это оно.

"Человек мешает жить другим" – это проявление неправильно сформированного эмоционального фона в детском возрасте. Это те точки детской памяти, которые мы вспоминаем, как негативные, но по сути они тогда не несли опасности для психики. Как пример можно привести такие вещи как: "подарили брату, не подарили мне", "не так похвалили, как хотел" и т. д. Их можно обозначить, как эмоциональные флажки, обиды, которые перекочевали с нами во взрослую жизнь.

Они проявляются в агрессии к внешнему миру.

"Человек мешает жить себе". Это проявляется в виде психологической травмы, когда мы угнетаем и осуждаем себя. Подобные травмы в основном происходят от резких, отрицательных событий в детстве (до 16лет). Это то что оставляет зарубки на памяти и причиняют именно боль. В качестве примера можно привести доминирующую, агрессивную позицию оппонента ("тяжелое" доминирование взрослого над ребёнком), упреки, непринятие ребенка, придирки со стороны взрослого, иногда осознанные, иногда додуманные ребенком в силу еще не полностью сформированного эмоционального фона.

Оба случая требует переосмысление позиции ребенка глазами взрослого. Самое главное понять, что позиция взрослого в тот момент не несла ничего личного, конкретно относящегося к внутреннему миру ребенка. До определенного возраста дети всё воспринимают конкретно.