Мир логопедии Доктора Говорилкина. Самый страшный зверь!

Ребенка в этом случае предупреждаем о том, что начинается «постановочная» работа и он должен сосредоточить все свое внимание на вашей речи. Ребенок смотрит на ваше положение артикуляционных органов, слышит звук, который в результате получается, и пытается его повторить.

База для такого повторения в достаточной степени сформирована предшествующей артикуляционной гимнастикой. Очень часто можно наблюдать, как логопеды используют и тактильные ощущения ребенка для лучшего восприятия звука в целом.

Ладонь ребенка подносится ко рту или кладется на шею, для того чтобы малыш почувствовал силу воздушной струи или вибрацию голосовых связок (вашу!!!). Вторую ладонь ребенок использует для самоконтроля, проверяя свою собственную воздушную струю. Обычно подготовительный этап позволяет довольно быстро освоить артикуляционный уклад того или иного звука, но, если в вашем случае этого не произошло, не отчаивайтесь и продолжайте артикуляционную гимнастику. Вполне допустимо также попробовать сочетать второй и третий способы постановки звука.

Третий способ предполагает механическую помощь логопеда и используется в тех случаях, когда самоконтроль ребенка еще недостаточно развит, чтобы полностью правильно провести подражание. В этих случаях вы с помощью специальных инструментов (зондов, зондозаменителей, соски, шпателя) помогаете звуку зазвучать. На всякий случай еще раз напомню (вдруг вы забыли): проследите, пожалуйста, чтобы инструмент был одноразовым или стерильным, а руки – чистыми.

Маленькая хитрость: практически все логопеды в момент постановки звука избегают прямо называть звук, над которым идет работа. Это объясняется тем, что, в том случае если звук не совсем получился, в сознании ребенка продолжает закрепляться неверный стереотип. Чтобы этого избежать, производится опора на звукоподражание. Ребенку предлагается «порычать».

Впоследствии такое звукоподражание уже будет названо определенным звуком («Тигр рычит так, как я произношу звук [р], теперь и ты скажи [р]», – и ребенок, который уже давно и успешно «рычал», правильно и с удовольствием произнесет звук).

Когда можно считать, что звук поставлен?

Тогда, когда ребенок легко, без подготовки и не задумываясь сможет произнести нужный звук изолированно, не прибегая к звукоподражанию. В этом случае самое время переходить к следующему этапу, то есть автоматизации звука.

3.