Компьютерное рисование для дошкольников

– учить использовать инструменты программы «Paint» (заливка, распылитель) подбирать цветовую гамму для наиболее точного отражения осенней природы в рисунке;

– создавать положительный эмоциональный настрой к процессу творчества.

Словарная работа:

– виды деревьев: дуб, клен, липа, береза; крона дерева, раскидистая, густая; листва –желтая-золотая, оранжевая-огненная, темно-красная-багровая; трава коричнево-зеленая, желто-коричневая – пожухлая; небо ясное, облачное, пасмурное.

Материалы к занятию: картины или фотографии с изображением осенних пейзажей, осенние листья: дуба (зеленый, коричневый, желто-коричневый), клена (зеленый, красный, желтый), березы (зеленый, желтый).

Предшествующая работа:

– рассматривание картин «Золотая осень» Левитана, Поленова ;

– заучивание стихотворений об осени;

– экскурсия в осенний лес (парк), просмотр слайдов «Золотая осень», рассматривание иллюстраций в календарях и книгах, д/игра «С какой ветки детки», использование трафаретов листьев в коллективной работе «К нам осень пришла».

Ход занятия:

Дети проходят и садятся за столы. На доске фотографии с изображением осенних пейзажей.

Педагог:

– Какое сейчас время года? (Осень)

– Посмотрите за окно, на фотографии на доске. Назовите признаки осени? (листья на деревьях разноцветные, желтые, красные, коричневые)

– Как называется пора, когда деревья красуются в пестрых нарядах? (Золотая осень).

– «Сарафан надела осень/Яркий, расписной/Листик желтый, листик красный/Листик золотой».

– Сегодня мы с вами оденем деревья в осенние одежды. Какие краски нам пригодятся? (зеленые, желтые, оранжевые, красные, коричневые).

– «В краю осеннем у дорожки/ Осинка хлопала в ладошки/ И потому на той неделе/ Ее ладошки покраснели.»

– Вспомните какие цвета у осенней березы? (Желтые, коричневые).

Педагог приглашает детей к центральному компьютеру и показывает им контуры деревьев.

– Скажите, а можно ли определить по контурам, какие деревья здесь нарисованы?

Дети вместе с педагогом определяют березу, дуб, клен, рассказывают о характерных особенностях этих деревьев, сравнивая толщину ствола, форму кроны.

II. Практические занятия.