Сказочная страна звуков. Сборник логопедических конспектов для детей 5—7 лет

– Лови да бросай, предложение составляй.

Дети составляют простое предложение из слов, предложенных логопедом. Слова стоят в начальной форме и не согласованы между собой.

Произнося готовое предложение, дети перебрасывают мяч обратно к логопеду. Например:

Логопед: тренировать, тренер, спортсмен.

Воспитанник: Тренер тренирует спортсмена.

Логопед: стоять, вратарь, в, ворота.

Воспитанник: Вратарь стоит в воротах.

Логопед: фигуристка, высокий, делать, прыжок.

Воспитанник: Фигуристка делает высокий прыжок.

Игра с кубиками «Расскажи о профессиях»

Задачи:

• Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в связной речи.

• Закрепление знаний детей о профессиях.

• Развитие словарного запаса.

– Никогда мы не забудем, что умеют делать люди.

Дети подбирают кубики с подходящими картинками для определенной профессии человека, который работает в олимпийской деревне. Рассказывают об этой профессии, используя эти картинки.

Картинки прикреплены на липучках на разные грани четырёх кубиков:

(Повар – кастрюля, фартук, продукты.

Шофёр – руль, грузовик, канистра с бензином.

Врач – доктор-градусник, шприц, лекарство.)

Заключительный этап

Вопрос-ответ

Задача:

• Активизация процессов внимания, памяти.

• Ребята, где мы сегодня побывали?

О каком спортивном событии узнали?

Название каких видов спорта вспоминали?

Какое задание показалось вам самым интересным, а какое – самым трудным?

Сюрпризный момент

– Спортсмены – победители получают на олимпийских играх медали и призы, а вы за отличное выполнение заданий тоже получите памятные медали.

(Можно поощрить детей медальками с различными номинациями, например, «Самый ловкий», «Самый точный», «Самый чистоговорящий» и т.д.)

Автоматизация звуков [Р], [Рь] в спонтанной речи.

«Если видишь на картине…»

Составитель: учитель-логопед

Лебедева Вероника Игоревна

Цель: Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

1. Закреплять навык правильного произношения звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.

2. Совершенствовать навык составления рассказа по серии картинок.

3. Закреплять навык слуховой дифференциации фонем.

4. Формировать навык самоконтроля за собственной речью.

5. Совершенствовать умение сочетать речь с движениями.

Обучающие:

1. Знакомить с музеями изобразительного искусства Санкт-Петербурга.

2.