Сумеречная зона – 2. НИИМИ

– И что из этого? – недоуменно отозвался Костик и тут же, после небольшой паузы, продолжил, – Сравнительно-исторический метод – научный метод, выявляющий путем сравнения общее и особенное в развитии разных стран и народов, находящихся на одном стадиальном уровне, устанавливающий общее и особенное в восходящем развитии отдельных народов и человечества в целом; сравнительно-исторический метод, таким образом, даёт возможность обосновать выделяемые стадии естественного исторического процесса. Результативность применения этого метода в исторических исследованиях находится в зависимости от позиций исследователя и от уровня историографической практики и исторического мышления в целом.

– А попроще нельзя? Из школьного курса истории я помню, что чаще всего сравнительный метод исследования может применяться при изучении древних этапов истории человечества, опираясь на данные о народах, находящихся на примерно том же уровне развития… И, – неожиданно вспомнил Ярослав, – мы с тобой когда-то уже обсуждали эту тему.

Поэтому, не надо повторяться.

– А какое мы с тобой имеем отношение к этой проблеме?

– Мы теперь являемся сотрудниками института Мировой Истории и просто должны использовать все возможности для её изучения.

– Её?

– Конечно, – с некоторой заминкой ответил Ярослав. Невольно покосившись на дверь, – Мы теперь должны изучать именно историю.

Сказал, и тяжело вздохнул. Мысли его вновь обратились к Космосу и звездам.

Голограмма Костика между тем стремительно замигала.

Экраны мониторов на короткое мгновение наполнились крупной рябью. Побежали столбики специальных символов.

Ярослав откинулся на спинку кресла, предоставляя компьютеру самому во всём разобраться.

– Следовательно, – деловито продолжал Костик, – нам с тобой нужно подготовить соответствующую программу для проведения сравнительного метода… не только на Земле, но и в Космосе. Только я пока не представляю, что именно нужно взять за основу. Во всяком случае, для этой цели никак не подходит временная шкала…

– Вот видишь, ты и сам все прекрасно понимаешь.

Вот тебе и первая задача: давай-ка мы с тобой разработаем подходящий принцип поиска.

На экранах мониторов замелькали картинки, но так быстро, что Ярославу никак не удавалось рассмотреть их.

– Что ты выискиваешь? – не выдержав, спросил молодой человек.

– Сейчас узнаешь. И попробуй потом сравнить.

Мелькание на экранах прекратилось.

– Я? Сравнить?

– Вот, займись.