Заветная для последнего Феникса

- А теперь прошу к спискам, - закончил свою речь господин Орис, и приглашающе махнул рукой к опустившимся на прежний уровень пергаментам, - и желаю вам удачи!

Да уж…начало оказалось интересным. Даже чересчур.

Глава 10

Со стоном потянулась всем телом, хрустнув позвонками. Потом подумала и решительно, хоть и неуклюже, встала со стула и, подняв руки вверх и сцепив их в замок, сделала с десяток глубоких наклонов во все стороны. Зарядка помогла, как и всегда, но мышцы шеи ныли все чаще, на пальцах не успевали заживать мозоли от пера, а попа немела так регулярно, что впору было привыкнуть, что ноги растут сразу из спины.

Прошло чуть больше месяца от начала занятий, и от моих иллюзий не осталось и следа. И если в первый учебный день я бежала на занятия, как на праздник, то буквально через неделю мой энтузиазм значительно поубавился. Нет, мне не стало скучно! Желания лениться и прогуливать тем более не появилось. Но…

Информации оказалось очень много. Настолько, что в библиотеке пришлось просто-напросто поселиться, приходя сразу после занятий и покидая ее под недовольное бряцанье ключей библиотекаря – худой высокой женщины неопределенного возраста с вечно недовольным лицом и поджатыми тонкими губами на вытянутом лице.

Впрочем, как оказалось, ее недовольство было обманчиво. Впечатлившись моим рвением и усидчивостью, она быстро оттаяла и с удовольствием отвечала на бесчисленное множество вопросов и советуя необходимые книги, брошюрки и свитки, значительно облегчавшие мои попытки стать успевающей ученицей.

Самой большой проблемой стало весьма скудное мое образование. В деревне, где я выросла, жила одна женщина – за умеренную плату она брала детей на обучение. В основном учила письму, счету, немного – истории и географии, а также шитью. Но мне не повезло – мама умерла раньше, чем я достаточно повзрослела, а отец считал, что грамота мне без надобности. Да и зачем тратить деньги на калеку, которую и с рук-то сбыть проблема…

Благодаря Лирону и Анье, читала, писала и считала я теперь довольно бегло.

А вот по остальным вопросам ситуация была печальной, если не сказать хуже. Само собой, отдельно мне объяснять то, что большинство учеников знали с ранних лет, никто не собирался. Вот и приходилось учиться в два раза больше – наверстывать недостающие знания и запоминать все, что говорилось на занятиях.

Ко всему этому для полноты картины следовало добавить, что учебный процесс оказался разделен на теорию и практику в пределах учебного цикла.