Магини. Танго втроём (1 часть)

Магини. Танго втроём (1 часть)

Влада Леонова

Глава 1

- Ну? И на кого ты похожа?.. М?.. лицо унылое, глаза тоскливые, плечи опущенны.. соберись, - строго звучал голос, - вон, даже волосы на косой пробор... - его хозяйка недовольно и сурово помотала головой, - Ночью надо спать, а не переживать, а то будешь выглядеть как..мдаа!.. ну вот так, как сейчас, и будешь выглядеть.Лицо напротив поглядывало хмуро и искоса.- Долго ты ещё будешь тут стоять и прятаться? Опять депресняк?..Нет?.. смотри у меня! - она порозила своему отражению пальцем, - Жизнь продолжается.

А у тебя вдвойне надо жить!. В смысле за двоих!.. Ну, давай, моя милая, собралась духом улыбка счастья на лице и.. на выход! - светловолосая девушка, стоящая перед зеркалом, вздохнула, потом ободряюще кивнула сама себе и решительно вышла из спаленки.Утренний аутотренинг закончен, можно идти работать. Осторожно придерживаясь за перила, она спустилась по лестнице, огладила свой пока еще небольшой кругленький живот и вошла в комнату. За большим столом сидели шестеро ребятишек и с ожиданием смотрели на неё.- Светлого дня, дети!- Светлого дня, госпожа Ладина Рамиле!- Приступаем к занятиям. Кто смог написать рассказ о любимом животном? Давайте почитаем по очереди, что у вас получилось.Она слушала рассказы детей и, улыбаясь, кивала головой. Так привычно и похоже на её старый мир. Если бы только в роли любимцев выступали не кеши, псины и клипидесы, в просторечии грызлики, и прочие представители местной фауны, а коты, собаки и мышки. Не всех из них Ладина знала в мордочку, потому авторитетно покивав на занятиях, слушая ответы своих учеников, иногда бегала в расположенную неподалеку книжную лавку и, делая вид, что ищет нужную ей книгу, высматривала картинки в сборниках для детей и хоть немного читала о самих животных. Для общего развития. Своего в первую очередь.Её педагоги, там на далекой Земле, могли бы гордиться ею: вспоминая, чему она научилась в прошлом мире, переиначивая и подстраивая свои умения и знания под новый мир , она сумела создать собственную, можно сказать уникальную, авторскую методику обучения детей. Жаль оценить это было некому: земные наставники были очень далеко, а местных деток и их родителей - мастеров, лавочников - интересовало только то, как быстро и легко дитя научится читать, писать да считать, чтобы перейти на вторую ступень обучения, магическую.