Драконы в Невской Академии

– Мне тоже! А что же касается подобных мне, то наиболее близкими и знакомыми вам будут хранители очага, только живые и обладающие Даром оборота. Отличие моё в том, что я тоже дракон, – заявила Пава.

– Что же, мир открылся для меня с ещё одной из своих многочисленных граней! – подпустив в голос торжественности, ответил Ратибор и слегка кивнул.

– Так, как с возможностью учиться Паве с нами вольной слушательницей? – уточнил я, напомнив изначальную тему.

– Да-да! Никаких препятствий оному нет! Расширение группы, при условии наличия уже обучающихся в ней членов Рода, заложено изначально.

На случай поступления хранительницы, это правило, думаю, вполне можно распространить… Сейчас всё запишу и отдам на оформление! – заявил ведущий группы.

Выйдя из кабинета Ратибора Залесского, мы направились в сторону книгохранилища. Я же обдумывал ситуацию и выгоды, которые из неё можно извлечь. Наш подход к подбору изучаемых направлений, может опосредованно подстегнуть развитие чародейского искусства Руси. До того ведь, столь комплексно занимались лишь в период начального образования в чародейских школах.

Да и то, зачастую в чём-то сужали набор направлений, руководствуясь личной тягой самих учеников. А также сбережением средств и времени. Хотя в таком подходе бесспорно тоже есть свои резоны…

На академическом уровне широкий охват изучаемых искусств оставляли в основном разносторонне развитые слабосилки или середнячки. Обучение у них выходило заметно более долгим и трудоёмким, однако итоговые результаты получались заметно выше, позволяя со временем подняться над собой.

Гармоничность в развитии сказывается, что в физиологии, что в Даре. Да и во всём остальном тоже! Сейчас же с нами на курсе будут учиться довольно могучие чародеи, а значит, и «выхлоп» будет гораздо больше бросаться в глаза!

Правда, однокурсники преимущественно женского пола и основные цели у них лежат в несколько иной плоскости… Но чародейки-то – родовитые. А значит, все выявленные достоинства нового подхода к изучению чародейского искусства, быстро будут оценены и растиражированы среди их родни! Тут ведь важна искренняя тяга самих учащихся – из-под палки, на чародея учиться бессмысленно.

Ну и определённые задатки для развития по универсальному пути также нужны, однако интерес подстегнуть можно попробовать.

Жаль только на сторону данное веянье весьма быстро уйдёт. Но это всё равно неизбежно. Даже свои выгоды в подобном повороте имеются – общее развитие чародеев в мире тоже важно.