Господин наследник, вы уже не приёмный. Том 3

И с каких пор ты такой важный, м? Избавиться от меня? Ха! Да ты хоть себя слышишь?! Я-то прекрасно помню, как ты бегал за мной всё детство! И плакал, когда родители забирали меня в другой город, а тебя не пускали! – она ткнула мне в грудь, - Ха, и как ромашки эти поганые дарил в садике! И как…

— Мне. Насрать. Вспоминай своё счастливое детство без меня. Номер. Живо.

Она опустила глаза. Всё острые черты, выдававшие в ней насмешку, злость и превосходство – разгладились, и на их место пришла… печаль?

— Урод…, - тихо прошептала она, доставая карточку и молча пихая мне в руки.

Её визитка.

Сама же девушка больше ничего не сказала и зашла в класс.

Ничего. Вечером ещё плотно… очень плотно пообщаемся.

— Теперь телохранители! – известил учитель.

Заходим. Это был просторный, обычный класс, только с кучей стульев в самом конце – так сказать, место у параши для телохранителей. Нам запрещено сидеть с учениками.

Сажусь. Вместе со мной здесь было не меньше пятнадцати таких же парней и девушек в чёрных костюмах.

София села на первую парту. Линнет где-то в середине. Когда я прошёл, обе одарили меня взглядом, только София цыкнула, а Линнет с важной мордой заулыбалась и показал большой палец. Ты-ж моё глупое солнце…

— Итак, господа и дамы, рада приветствовать вас на всероссийском отборочном этапе Исторический Медвежонок…, - начала Лилия.

Пошли правила. Всё в рамках адекватного, полтора часа на решение, результаты через десять минут после конца – автоматика всё сама подсчитает.

От школы пройдут пять учеников.

«Нужно завалить двадцать пять», - внимательно смотрю на каждого.

Раздали папки с тестовыми листами. Сказали вскрывать.

Двадцать пять… завалить их – ближайший вариант получить ответы на мои вопросы и наконец приблизиться к воскрешению моей матери.

Двадцать пять…

— Начинайте! – известила Лилия.

Ну, момент настал? Столько препятствий, столько проблем и подготовки, чтобы попасть сюда…

«Ха-а-а-а…», - я протяжно выдыхаю испарения чумы.

Печати на моей правой руке начали резонировать с вливаемой энергией.

Смотрю на первого ученика. Озноб. Давление. Нарушение концентрации. Нарушение памяти. Нагнетание болезни. Разнообразие Чумы.

Парень дёргается и уводит руку, совершая ошибку ещё в заполнении.

Взгляд метнулся на другого. Убираю давление и озноб, добавляю температуру. Нельзя, чтобы симптомы часто повторялись.

Смотрю на третьего. Кашель и давление.

Пятый. Всё сразу.