Восход созидателя. Каратель.Часть 2

Это ничего Вам не напоминает? У кого есть предположения?

- Да это же классический волшебник из старых сказок! – с места выкрикнула Полянская с места, а по классу прошел тихий гомон, который Половин быстро пресек простым похлопыванием ладонью по столу- а как же обычная волшебная палочка?

-А чем пульт управления не волшебная палочка? Кстати, форма палочки гораздо удобнее, чем у современных пультов. При другом способе коммуникации с пультом. Не обязательно нажимать неудобные кнопки, - уж я то знаю на собственном опыте!

-Продолжайте, курсант, не отвлекайтесь, согласен, это второстепенная деталь, которая впрочем,логически ложится в русло Ваших рассуждений.

-Есть, господин полковник! А теперь продолжим мысленный эксперимент. Предположим, некоторые из современных умных вещей попали в мир нашего проницательного философа. Который смог получить получить права доступа и запомнил пару заклинаний на волшебном языке. Вот произносит он абракадабру на своем чародейском наречии и окружающие потрясены, ибо волшебный свет подчиняется воле мага, волшебное зеркало показывает жизнеописания богов из сказочных городов, которые летают по небу, плавают под водой, которые могут сжигать в адском пламени целые города.

А если в видеотеке будут фильмы в жанре фэнтези…

- То есть Вы хотите сказать, что мы являемся теми самыми дикарями, в руки которых попал пульт управления? – почесал подбородок Половин.

- А разве не похоже? В эту версию прекрасно вписывается тот факт, что не бывает слабо одаренных магов. Человек или одарен или нет.

О есть у него есть доступ к управлению или нет. То есть можно утверждать, что маги это пользователи, получившие доступ к остаткам некоторой технологии, которая уцелела при катастрофе, которую мы называет Явлением или Тунгусским Метеоритом. А роль распределяются в соответствии с правами доступа к этой технологии.

Вот теперь учитель задумался. Некоторое время он молчал, потом сел за свой стол и вызвал к доске Гену и задал ему вопрос по прошлой теме, а сам задумался, механически, что-то рисуя в тетради.

Орлов рассказывал, рисуя на доске схемы, но Половин его не слушал. Наконец Гена закончил ответ и полковник отправил его на место.

-Курсант Тоташов, а как Вы объясните тот факт, что за более чем сто лет не найдено ни одного обломка, ни единого куска металла на месте катастрофы.

-Если бы на месте падения остались бы обломки, то есть в случае цельного, классического строения объекта, то магия распространилась бы только на месте взрыва.