Как приручить дракона - 2

- Нормально? Спички чтоб костёр зажечь, согреться, сигнал подадим ракетницей, ну, и радиоприемник... Тоже сигнал подадим, в эфир. Кто-то нас да заберет!

- Сигнал передаётся передатчиком, - подала голос Легенькая. - Но музычку ты послушать сможешь, Ваня.

- Блин, - расстроился Кузевич. - Это я затупил, а не Ляшков. Приемник... Передатчик. Вот блин! Георгий Серафимович, так что, нормально мы долетели?.. Мы ж и без передатчика, в принципе, в порядке будем!

- Не-а, - сказал я. - Вы все утонули, пока ругались. Шесть минут прошло.

Буль-буль.

Класс загудел раздосадованно. Им явно не хотелось "буль-буль".

- А в чем смысл всего этого? - спросила умненькая Легенькая. - Получается, вообще не важно, что вы написали на доске? Могли написать вместо ракетницы и мачете, например, футбольный мяч и яблочную пастилу? Это какой-то ваш приемчик, манипуляция?

- О-о-о-о, - обрадовался я. - У нас претендент на десятку. На первом же уроке, надо же! Точно - поставлю, только доведите ваше умозаключение о конца. Итак, госпожа Легенькая, зачем я это сделал? Зачем эта игра?

- Вы хотели показать, что у нас нет согласия в классе.

Что у нас не общество, а племя диких обезьян, - выдал Вадим, опережая одноклассницу. - Это мы и без вас знаем, нам классуха постоянно так говорит.

- И ошибается. Отличный у вас класс. Вон сколько ярких личностей! Но! Помните, что сказал господин Кузевич... Ярослав, да? Про распределение ролей? Вот! Именно этого вам и не хватает. Кто-то должен брать на себя ответственность, а остальные - отдать ему или им часть своей свободы, делегировать полномочия, чтобы в кризисной ситуации не сделать буль-буль.

.. А теперь, господа и дамы, открываем свои тетради и записываем нашу первую тему... Какую?

- Государство! - выкрикнул с последней парты Ляшков.

- Ты че, толстый, самый умный? - возмутился Вадим. - Откуда ты знаешь?

- Он в учебнике первый параграф посмотрел, - в первый раз подала голос низенькая бровастенькая барышня, которая сидела рядом с Ляшковым. Наверное - кхазадка.

- И умничает теперь.

- И правильно умничает. Нынче у нас эпоха информационная, можно чего-то не знать, главное - быстро понять, где найти! - усмехнулся я, и озадаченный класс примолк. Воспользовавшись паузой, я быстро стёр с доски все каракули, вооружился мелом и скомандовал: - Ну что, открываем тетрадки и записываем тему: "Происхождение государства". Число, месяц, год - на полях. А пока пишете - слушайте, а я буду говорить...

Я вдохнул побольше воздуха.