Месть попаданцев.вторая книга.

Пока не нужен, но в военное время попал бы в Особый отдел вновь формируемой дивизии или чего-то там. А так теоретически спецзвание осталось за ним, поскольку его по суду и приказу товарища Ежова не лишили, но насколько он такой нужен Красной Армии?

Военкомат все это решал долго, но решил по- своему: Вениамина переаттестовали в техники- интенданты 1 ранга. Три куба в петлице! А6! Или семь? Ну, хоть не рядовой, а квалифицированный специалист по порче бумаг. Вообще с присвоение воинских званий все еще было не так хорошо, частично из-за того, что уровни образования были еще не стандартизированы, хотя к этому неуклонно шло.

Но сложностей хватало. Сейчас полное среднее образование- 10 классов школы. Неполное- семь. Начальное 4 класса. Пока товарищ имеет стандартное образование советского образца-все вроде бы понятно.

Но вот берем человека, учившегося до исторического материализма, и начинаются сложности. Гимназия–это как бы полное среднее образование, хотя и с восемью классами.

Но дальше-городское или уездное училище с 6 годами обучения. Это почти среднее? Нет, не угадали, это как бы начальное, поскольку в гимназию после него брали в третий класс при условии сдачи знания латыни.

Сумятицу вносило то, что слова «класс» и «год обучения» были не всегда тождественны. А словом «класс» могли обозначаться просто группы обучающихся. Поэтому в четырехклассном городско училище дети учились шесть лет, и снова до уровня третьего класса гимназии при условии сдачи латыни.

Были и шестиклассные городские училища, там тоже учились шесть лет и с тем же уровнем. Чем отличалось четырехклассное городское училище от шестиклассного? Только числом обучающихся детей, ибо в шести классах детей больше, чем в четырех.

После наступления эпохи исторического материализма сложностей сначала прибавилось, потому что организованы курсы, где все преподавалось по сокращенной программе. Иногда это учитывалось, как недостаточное и для военных были организованы повторные курсы красных командиров.

Дело еще в том. что красных курсантов часто привлекали для борьбы с противником и на фронте, и в тылу, что мешало освоению и без того ужатой программы. Но ряд командиров, закончивших школы прапорщиков с тем же сроком обучения, на повторные курсы не отправлялись.

Бывали и вообще не совсем понятные решения. Например, известный писатель Колбасьев закончил Морской Корпус, командовал кораблями и дивизионами кораблей.