Препод 2

Будут знать, как на меня бочку на заседании катить и бегать жаловаться ректору.

Уже в аудитории, когда все заново распределили места и успокоились, я уселся на преподавательский стол, задумчиво посмотрел в окно, а затем, переведя взгляд на студентов, спросил:

- Что такое магия?

На секунду все замерли, а затем Полдарк подняла руку. Я кивнул. Поднявшись, девушка произнесла:

- Магия, это практики направленные на поиск и контроль тайных сил.

- А если не из учебника? Как ты сама для себя определяешь, что такое магия? - переспросил я.

Девушка задумалась, затем неуверенно произнесла:

- Как мне кажется, магия, - это способ взаимодействия с миром.

- Почти хорошо, - произнёс я, - магия, это точно такая же часть окружающего нас материального мира, как, например, солнечный свет. Тайной силой она называется только потому, что мы ещё до конца не определили, как именно она воздействует на окружающую нас материю. Да, мы знаем ключевые составляющие заклинания, знаем какие силы приводят её в движение, но не знаем, что является промежуточным звеном, что нашу магическую силу выплеснутую в из тела наружу в виде заклинания, передаёт окружающим предметам.

Я быстро рукой сотворил заклинание воздушного удара влив в него совсем немного маны. Получившийся поток воздуха был очень слабым и смог лишь взъерошить волосы сидящих передо мной студентов, но этого было вполне достаточно для демонстрации. Заметив, что сидящий в середине ряда Ботлер успел выставить защитные чары, похвалил парня:

- Плюсик за отличную реакцию, Бари.

Пояснил:

- Вы все сейчас почувствовали поток воздуха, который создало моё заклинание. Но как мы можем описать этот процесс? Если грубо? Я нарисовал в воздухе определённый знак, влив в него имеющуюся у меня ману, после чего знак исчез и подул ветер. Понимаете?

Я оглядел задумчивые лица студентов.

- Мы не видим как именно созданное плетение приводит в действие находящиеся в покое воздушные массы. А между тем, это весьма важно. Все те закономерности, что мы изучаем, которые выведены как магические аксиомы и теоремы, это всё результат долгого и упорного тыканья пальцем в неизвестность.

- А что, никто этого так и не открыл? - поднял руку один из новых студентов, перешедший вроде бы из “В”.

- Возможно и открыл, но Катаклизм похоронил очень многие знания, - ответил я.