Неприятное положение

– Больше не делай этого, потому что я никогда не буду с тобой. – вновь повторила слова, которые мальчик не забывал.

Она сказала эти слова перед другими людьми в очередной раз, и мальчику было неприятно быть среди этого. Наконец закончив просмотр, они вернулись по своим квартирам и ложились спать. Мальчик спал вместе со своей матерью и сестренкой. В большинстве случаев, мать лежала с краю, чтобы дети не упали на пол, сестренка посередине, а мальчик ближе к стене, у которой уже выпадали и камни и краска.

На стене были слова, которые он однажды решил написать. Там он написал свое имя и имена своей семьи. Также там был номер. Мальчик хотел, чтобы мать лежала посередине, чтобы он мог обнять, как и сестренка свою мать, но ревнивая сестренка не предоставляла такой возможности, из-за чего он молча продолжал прижиматься к стене и стараться так заснуть. Обычно они ложились спать поздно, поэтому смотрели до этого времени идущие на этот момент сериалы или фильмы. На телевизоре была функция автоотключения в назначенное время, она же использовалась, как будильник. Телевизор автоматически включалась в полседьмого утра, либо без двадцати семь. До семи утра они переодевались в школьную форму и пили чай, как и завтракали. В полвосьмого они выходили и добирались до школы в семь-пятьдесят. Ровно в восемь прозвенит звонок и начнется первый урок. На уроке математики учились считать от нуля до ста и обратно, решали задачи сложения и вычитания, которые проверяла учительница. На уроке русского языка они писали диктанты, а до этого учили правила. Главный герой хорошо справлялся с диктантами, он не получал меньше четверки, но при этом он не переставал лениться всем, кроме учебы. На уроке изобразительного искусства они рисовали животных, а на особенных заданиях рисовали то, что могли себе представить. Мальчик не обладал талантом рисования, а нарисовать человека ему казалось непосильной для него задачей. Урок физкультуры был не самым любимым уроком и он предпочитал отсидеться на скамейке, либо не приходить на этот предмет вообще, но все же присутствовал почти всегда. Мальчик стоял посередине ряда, хотя по росту он должен был занять место ближе к первым трем ученикам, но учитель не возмущалась этим решением куда встать, если это не слишком наглое нарушение баланса.