Неприятное положение

Поздоровавшись с учительницей он сел за свою парту. Парту, которая находилась в метре от стола учителя. Ему было неудобно это осознавать, ведь его могли спросить первым и вызвать к доске, так как он в поле зрения. На столе книга окружающего мира, тетрадь, ручка и с краю в верхнем углу лежал дневник, ждал своего часа для записи достижения или неудач, а также указания недостатков ученика в определенных уроках, а родитель, чаще всего, становятся тем, кто, к сожалению, должен исправлять данную проблему непослушного ребенка, ради успехов своего чада в будущем, беспокоясь что с ним может стать потом.

Открывая книгу окружающего мира он уже видел животных, которых не встречал в своей жизни ни разу, но видел бобра, который был около реки, где находилось достаточно много деревьев, чтобы скрываться там. Бывало, что дети сливали всю свои скопленную, во время долгих времяпровождений где-либо, воду на внутренних каналах, и словно дамба, которая открылась на некоторое время, дала воде направиться дальше по реке быстрым потоком. Также орел, которого он видел однажды, вдруг пролетевшего над ним куда-то вдаль. Белые и бурые медведи, пингвины, сурки, журавли, индюки и другие неизвестные для него по опыту в жизни животных, которые изучены лишь по информациям из учебников или сети интернета. В тетради выписывали некоторые нужные информации, после чего предоставляли на проверку учительнице, за что получали соответствующие оценки, учитывая какая информация, почерк и другие на взгляд учителя важные детали. На обложке тетради указывались название предмета, класс, наименование учреждения, фамилия и имя. Если она исписана до конца, то начиналась новая, но с указанием какая она по счету. Получив свои оценки они были и в дневниках и в журнале. Поведение главного героя не имело никаких проблем, поэтому в данной строке у него было чисто всегда, разве что были красной ручкой предупреждения, либо просьбы к родителям, дабы изменили в лучшую сторону его почерк и оценки. Первоначально главный герой имел изъян в размере букв, которые он применял везде, где это возможно. Либо он пишет большими буквами, либо слишком мелкими и короткими, чтобы уместить слова в одной строке больше, чем обычно. Данная проблема решилась со временем, и решилась она, когда ему сказали об этом, после чего он старался привыкнуть к обычному шрифту. Урок закончился и все уже брали свою одежду из шкафов, как и обувь.