Путеводитель по написанному. Для интересующихся

Второй раз немного позже, когда начал рассказывать сказки Анюте и Саше, старшим моим детям: от них сохранился лишь «Волшебный возок», который был записан около двадцати лет спустя, после того, как его сюжеты не раз выслушали и младшие дети: Антоша и Ксюша. Но разнообразное сказочное творчество началось в начале девяностых, и оно стало важным измерением моего писательства.

Наиболее значительными для меня стали две сказочные повести («Волшебный возок» и «За бродячим подсолнухом»), особенно первая из них. То же можно сказать о цикле сказочных историй про червячка Игнатия, а также про множество сказок-крошек.

Моим сказкам повезло больше, чем другим жанрам. Их издавали, печатали в периодике, озвучивали, ставили по ним мультфильмы. И дело не только в том, что они получили какую-то известность, пусть достаточно ограниченную. Важно, что востребованность и читательские отклики подталкивали меня к творчеству в этой области. И даже к использованию сказочного жанра для главной своей литературной деятельности – размышленческой.

Сказочный жанр стал для меня инструментом для перевода размышлений в образы. Наиболее остро это проявилось, видимо, в шестой книге про червячка Игнатия.

Истории про червячка Игнатия

Это сказочные истории о приключениях популярного среди детей и родителей удивительного червячка Игнатия, пробуждающего в ребёнке его лучшие качества. Читатели нередко называют их рассказами, а не сказками. Надеюсь, это свидетельство о достаточной достоверности их внутреннего смысла.

Об истории возникновения этого героя, как и об истории многих других книг, рассказано в моей мемуарной книге «Навстречу своему лучу».

Первыми были изданы две отдельные сказки, иллюстрированные художником-мультипликатором Леонидом Стульевым: «Как червячок Игнатий чуть не стал драконом» и «Как Игнатий играл в прятки» (М, «Литература», 1997).

Сказки ориентированы на младших детей, однако важен не только календарный возраст, но и уровень развития. Большое значение имеет и то, читают ли ребёнку эти сказки или он читает их сам.

Тем, кто читает сказку вслух ребёнку, советую прочитать сначала её самому.

Сказки из первой книги могут быть доступны двух-трёхлетнему ребёнку при его достаточной заинтересованности. В дальнейших книгах я старался мысленно взрослеть вместе с ребёнком, но даже сказки шестой книги могут живо восприниматься детьми шести-семи лет или даже раньше. Лучше читать сказки в порядке следования книг, но это не обязательно.