РИТОРИКА ДО ШКОЛЫ

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 4-х до 5-ти лет – не более 20 минут, для детей от 5до 6-ти лет – не более 25 минут, а для детей от 6-ти до 7-ми лет – не более 30 минут [3].

Содержание изучаемого курса. Содержание программы является пропедевтическим курсом школьного риторического образования, концепция и программа которого разработаны профессором Т.А. Ладыженской.

Программа «Риторика до школы» служит дополнением к существующему курсу для дошкольников «Ты – словечко, я – словечко…» З.

И. Курцевой. Цели, задачи и разделы программ совпадают и, несмотря на то, что каждый раздел имеет свою специфику, свою воспитательную и образовательную ценность, тесно взаимосвязаны, дополняют друг друга (см.: Курцева З.И. «Ты – словечко, я – словечко…». Методические рекомендации для педагогов и родителей по дошкольной риторике общения).

Раздел «Общение»

Содержание раздела: Общение, его значение для человека. Общение бывает разным (письменное и устное).

Речевая ситуация (Кто? Кому? Зачем? Как?). Риторика уважения к собеседнику (правила общения и слушания).

Цель: Показать дошкольникам значимость общения в жизни каждого человека и подвести к пониманию того, что слово является важнейшим средством общения, обмена мыслями и чувствами между людьми. Дать понятие о риторике и чему она учит.

Задачи: Формирование у детей бережного отношения к слову, понимания того, что слово является средством воздействия на воображение и поведение людей. Знакомство с основными коммуникативными целями общения в типовых для ребенка ситуациях общения.

Развитие у дошкольников умения строить диалог и монолог с использованием разнообразных языковых средств.

Раздел «Речевой этикет»

Содержание раздела:Приветствие. Прощание. Благодарность. Извинение. Разговор по телефону. Правила и нормы речевого этикета.

Цели: Познакомить дошкольников с наиболее употребительными (для данного возраста) устными речевыми жанрами.

Формирование представлений о нормах и правилах речевого этикета, развитие умения пользоваться ими в зависимости от ситуаций общения.

Задачи: Формирование представлений о речевых жанрах приветствия/прощания, благодарности/извинения, уместного их употребления с учетом адресата и ситуации общения.

Знакомство детей с правилами речевого поведения во время телефонного разговора.

Развитие умения оценивать собственное речевое поведение и речевое поведение другого, учитывая ситуацию общения.