Я танцую в 50, или Для мечты никогда не поздно!

А может быть, именно таков был замысел для проработки личных качеств.

6 

Глава 6. Выбор профессии или Почему мы выбираем не тот путь

Мы подошли к очень ответственному моменту в жизни каждого человека – выбору профессии, выбору жизненного пути. Теперь, спустя много лет, я смотрю на него с высоты своего опыта и знаний и понимаю, что совершила тогда ошибку.

В школе мне хорошо давались и гуманитарные, и точные науки. Учиться я всегда любила и люблю до сих пор. Мечта о танцах даже не рассматривалась. Полная фигура не давала никаких шансов.

Возможно, со временем я и собиралась заниматься ими для развлечения и отдыха, но сделать основой своей жизни была не готова. А ведь я была так счастлива, когда танцевала…

Очень сильна была тяга к литературному творчеству. Во время учёбы я пробовала писать стихи, весьма неплохие, как я теперь понимаю.  Однако самокритичность и несколько безуспешных попыток опубликоваться быстро отбили всякую охоту, и я забросила это занятие.

В шестом классе меня вдруг осенила одна идея – написать и поставить вместе с одноклассниками сказку.

Написала сценарий, организовала процесс. Самым сложным оказалось собрать труппу для своей авантюры, а потом не дать новоиспечённым актёрам разбежаться. Тем не менее мы смогли довести дело до конца и даже показать пару раз спектакль первоклашкам. Они были в восторге!

Чтение занимало почти всё моё свободное время. Особенно нравились классики – Тургенев, Чехов, Толстой, Достоевский, Куприн. Как раз в то время я мечтала стать писателем.

И так как вы, уважаемые читатели, держите в руках эту книгу, можно констатировать факт, что мне это отчасти удалось.

Но что же помешало прийти к этому намного раньше? Тот самый человеческий фактор в лице моих учителей. Занудный учитель литературы и его подход к написанию текстов делали процесс невыразимо скучным и неинтересным. Хотя меня и хвалили, и ставили хорошие оценки, это воспринималось скорее как тяжёлая повинность, а не полёт фантазии. Я задыхалась от стандартных фраз, характеристик и клише.

Всё было заранее оговорено, и инициатива допускалась только в разумных пределах. К десятому классу я возненавидела и писать сочинения, и саму литературу.

В противовес этому учителя физики, химии и математики были увлечёнными и харизматичными личностями. Они так преподносили скучные, на первый взгляд, предметы, что мы сидели как зачарованные.

Учитель химии приправлял рассказ о химических реакциях изрядной долей юмора.