На нашем сайте вы можете читать онлайн «Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности». Эта электронная книга доступна бесплатно и представляет собой целую полную версию без сокращений. Кроме того, доступна возможность слушать аудиокнигу, скачать её через торрент в формате fb2 или ознакомиться с кратким содержанием. Жанр книги — Знания и навыки, Учебная и научная литература, Монографии. Кроме того, ниже доступно описание произведения, предисловие и отзывы читателей. Регулярные обновления библиотеки и улучшения функционала делают наше сообщество идеальным местом для любителей книг.
Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности

Автор
Дата выхода
22 января 2018
Краткое содержание книги Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности, аннотация автора и описание
Прежде чем читать книгу целиком, ознакомьтесь с предисловием, аннотацией, описанием или кратким содержанием к произведению Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности. Предисловие указано в том виде, в котором его написал автор (И. А. Подругина) в своем труде. Если нужная информация отсутствует, оставьте комментарий, и мы постараемся найти её для вас. Обратите внимание: Читатели могут делиться своими отзывами и обсуждениями, что поможет вам глубже понять книгу. Не забудьте и вы оставить свое впечатие о книге в комментариях внизу страницы.
Описание книги
В монографии представлена концепция поддержки и развития одаренных учащихся в условиях современного общеобразовательного учреждения, основанная на фундаментальном научном исследовании форм и методов выявления и поддержки одаренности в процессе активизации проектно-исследовательской деятельности, на многолетнем опыте практической работы в данном направлении авторов.
Книга может быть интересна педагогам, психологам, а также родителям, стремящимся помочь своему ребенку в реализации заложенных в нем задатков.
Издание 2-ое, исправленное и дополненное.
Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности читать онлайн полную книгу - весь текст целиком бесплатно
Перед вами текст книги, разбитый на страницы для удобства чтения. Благодаря системе сохранения последней прочитанной страницы, вы можете бесплатно читать онлайн книгу Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности без необходимости искать место, на котором остановились. А еще, у нас можно настроить шрифт и фон для комфортного чтения. Наслаждайтесь любимыми книгами в любое время и в любом месте.
Текст книги
В третьей главе освещаются концепция и направления деятельности специально созданной образовательной структуры – Интеллектуального центра поддержки и развития одаренности учащихся «Просветитель», который находится во взаимодополняющих и взаиморазвивающих отношениях со всеми основными элементами образовательной системы гимназии.
В четвертой главе раскрыты историко-педагогические и современные предпосылки использования дифференцированного подхода в образовательной практике, определены основания его реализации в инновационной образовательной практике, дано понятие инновационного образовательного комплекса.
В пятой главе обоснован метод прецедентов как основа проектно-экспериментальной работы в образовании; представлены: дифференцированная модель организации проектной и исследовательской деятельности учащихся и педагогов, дифференцированная модель организации системы дополнительного образования в структуре деятельности образовательного комплекса; определены условия реализации дифференцированного подхода в образовательной практике.
Достаточно частое обращение в рамках книги к урокам литературы при рассмотрении избранной проблемы объясняется тем, что литература как одна из гуманитарных дисциплин является основным предметом, органично сочетающим два вида познания – научное и художественное – и, следовательно, наиболее эффективно формирующим, с одной стороны, разносторонность мышления, с другой – мировосприятие ребенка.
Общеобразовательные учреждения за редким исключением не ставят перед собой при приеме детей в школу задачу их отбора на основе наличия способностей в определенной области знания и деятельности, дифференциация образовательных стратегий проводится только в средних классах.





