Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности

Отметим, что жанровое обозначение – монография – не совсем точно отражает суть данной книги и в связи с тем, что при определении стратегических направлений звучали два голоса авторов, и, главное, потому, что в формировании образовательного пространства, которое уже имеет твердый фундамент возникших за определенный период традиций и ярко заявляющих о себе перспектив, участвовала вся творческая команда – ученики, учителя, научные руководители экспериментальных площадок, заинтересованные в этом процессе члены семей, люди «от педагогики» и не только, находящие удовольствие в продуктивном общении с детьми.

Поэтому наши слова благодарности мы хотим обратить ко всем умным, добрым, творческим личностям, ради которых и вместе с которыми осмысляются нами образовательные и просветительские приоритеты, наполняются делами концептуальные положения, создается саморазвивающаяся система раскрытия личностного потенциала каждого ученика.

Глава 1

Одаренность в контексте психолого-педагогических исследований

• ПОНЯТИЙНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ АППАРАТ

• ВЫЯВЛЯЕМ ОДАРЕННОСТЬ

• ПОДВОДНЫЕ КАМНИ ОДАРЕННОСТИ

• БЛАГОДАРНОСТЬ ИДЕТ НАМ НА БЛАГО

• НАМЕЧАЕМ ТРАЕКТОРИЮ ДВИЖЕНИЯ

1.

1. Понятийно-терминологический аппарат

Деятельность педагогического коллектива по проектированию образовательной системы, создающей условия для реализации творческого потенциала ребенка, должна начаться с обсуждения и определения общего для всех участников педагогического процесса понятийно-терминологического аппарата.

Учитывая, что терминологическое поле проблемы одаренности отличается достаточно размытыми границами и не всегда однозначным использованием его элементов, на начальном этапе разработки программы «Одаренные дети: психолого-педагогическая система поддержки и развития» было решено определиться по основным позициям тезауруса.

В научно-практической деятельности ряда школ как рабочее используется следующее определение: одаренность – творческий потенциал, раскрывающийся в любой из областей человеческой деятельности в процессе постановки и нахождения оригинальных решений разного рода проблем: научных, технических, духовных (А.

М. Матюшкин). За границами данного определения, как нетрудно заметить, остается художественная одаренность, к которой не совсем корректным представляется апеллирование с точки зрения «решения проблем».