Школа на пути к открытому образованию: опыт освоения тьюторской позиции

У родителей возросла заинтересованность в успеваемости детей. Однажды был случай, когда Олег М., делая свой выбор, аргументировал его тем, что по дороге в школу мама ему дала совет – пробовать себя только в олимпиадных заданиях. Мальчик учится отлично, но на третьем занятии он решил сначала выполнить задания уровня А («хочу поступить по-своему, не по-маминому»), времени осталось достаточно и он выполнил задания уровня В.

До эксперимента я провела родительское собрание, рассказала о необычных уроках, для чего они будут проводиться.

Родителям эта идея понравилась. В нашем эксперименте планировалась и работа с родителями – было проведено анкетирование, с целью – выяснить оценку родителями уровня учебной самостоятельности ребенка при выполнении домашних заданий. В опросе приняло участие 27 человек.

По результатам исследования было выделено 3 группы детей:

1. Дети с возросшей самостоятельностью

72 % родителей заявили, что дети стали более самостоятельными. Так же многие родители отметили, что их ребенок стал более ответственным, дисциплинированным, научился более аккуратно и тщательно работать.

13 родителей из 27 отметили, что дети самостоятельно приступают к выполнению домашних заданий, очень редко некоторым из них приходится напоминать о данной необходимости. Большинству детей требуется лишь итоговый контроль, а за разъяснениями и уточнением задания дети обращаются в редких случаях затруднения. Они стали реже отвлекаться и вести более тщательную запись домашнего задания.

2. Дети, чья самостоятельность не изменилась

15 % родителей, говорят, что не заметили серьезных изменений при выполнении домашней работы у своего ребенка. Один родитель заявил, что на протяжении трёх лет с ребёнком вообще не произошло никаких изменений. Я с этим абсолютно не согласна, так как в нашей жизни постоянно что-то происходит и меняется. Родителям этого ребенка я посоветовала больше уделять времени общению с ребёнком, а мама ребёнка заявила, что им – родителям некогда, они работают до позднего вечера.

К сожалению, в этой семье, я смело могу заявить – дети предоставлены сами себе. С психологом класса мы постоянно ведём работу с данной семьёй.

Четверо родителей говорят о том, что иногда дети находят причины, чтобы отложить выполнение домашнего задания, тогда инициаторами начала выполнения домашнего задания являются взрослые. Почти все дети этой группы часто отвлекаются при самостоятельной работе.