Педагогическая поддержка в школе и система работы индивидуальных кураторов

, в частности: Касицина Н. В., Михайлова Н. Н., Юсфин С. М. Четыре тактики педагогики поддержки. – СПб.: Образовательные проекты, Речь, 2010.].

Своеобразная «служба кураторов», работающая на идеях педагогики поддержки – таков предлагаемый в нашей книге способ разворота школы лицом к ученику.

Поддерживая в ученике самостоятельность и ответственность, способность занимать деятельную позицию по отношению к целям своего образования и осуществлять осознанный выбор средств осуществления этих целей – эта педагогическая структура в том или ином виде уместна в любой нормальной школе в обычном ритме её жизни.

С другой стороны – это своего рода «скорая помощь», которая может оперативно включиться в решение внезапно вспыхнувших человеческих проблем. Но самое, пожалуй, главное – служба кураторов как камертон задаёт в школе ценностные основания, на которых должно строиться общение и взаимодействие не только в паре «куратор-воспитанник», но и между учителем и учеником, между педагогами и родителями, между учениками, между всеми участниками образовательного процесса. Эти отношения строятся на взаимной ответственности и взаимном уважении в каждодневной практике партнёрского договора.

Каких педагогических эффектов можно ожидать по мере развития в школе «службы кураторов» и в ходе реализации соответствующей модели образования педагогов и привыкания школы к подобного рода практике? Это:

• изменение реальной ситуации – решение проблем ребёнка в школе;

• переориентация образовательного процесса в школе с предметно-центрированного на личностно-ориентированный как результат освоения педагогами сути поддерживающей педагогики и её технологий;

• складывание педагогического сообщества, удерживающего ценностный уровень взаимодействия и способного мобильно и гибко реагировать на изменяющуюся ситуацию актуального развития ребёнка.

…Семь лет назад небольшая частная школа в Санкт-Петербурге, осознав подобные проблемы, решилась на системную перестройку – появление в функционале школы особой службы.

Учителя школы включились в эксперимент по созданию службы кураторов, использующих в своей работе технологические и методические разработки Лаборатории педагогической поддержки ребёнка в образовании.

Успех в их деятельности стал возможен благодаря усилиям многих людей, но один из них заслуживает особого внимания, хотя непосредственного участия в этом проекте он не принимал. Это замечательный учёный-педагог Олег Семёнович Газман (1936–1996).