Работа над интонацией младших школьников

Слушайте и смотрите на доску:

Сегодня ночью выпал снег.

Повышение и понижение голоса при разметке текста обозначаются стрелками. Прочитайте это предложение, проследите, как движется ваш голос (произносят все хором, по знаку учителя).

Учитель ведет указкой по стрелкам и на слове ночью говорит: Голос идет вверх, повышается, а на слове снег – Голос понижается, идет вниз.

У.: Движение голоса по звукам разной высоты и составляет мелодику речи. Потренируемся повышать и понижать голос.

Упражнения №№ 14-18.

Далее учащимся предлагается прослушать фразы и определить, на каких словах голос повышается, на каких понижается. Одну фразу дети слушают дважды, после чего дают ответ.

У.: Прослушайте предложение, записанное на доске, проследите за движением голоса и обозначьте стрелками повышение и понижение голоса: В нашей школе сегодня будет концерт (учитель произносит предложение с логическим ударением на слове школе).

Получается запись:

В нашей школе сегодня будет концерт.

У.: Прочитайте это предложение, выделяя голосом слово сегодня.

Как изменится схема движения голоса?

Получается вторая запись:

В нашей школе сегодня будет концерт.

После этих наблюдений делается вывод: в повествовательном предложении голос повышается на слове с логическим ударением и понижается к концу предложения.

У.: Переделайте последнее предложение в вопросительное. Какой будет мелодика?

В нашей школе сегодня будет концерт?

Мелодика этого предложения похожа на мелодику повествовательного предложения, только здесь более плавное понижение голоса в конце, а в повествовательном более резкое.

Задайте вопрос с логическим ударением сначала на слове будет, затем на слове концерт. Как меняется схема движения голоса?

В нашей школе сегодня будет концерт?

В нашей школе сегодня будет концерт?

Учащихся следует предупредить, что степень повышения тона голоса в конце вопросительного предложения не во всех случаях одинакова. С наибольшим повышением голоса произносятся предложения с логическим ударением на последнем слове (последний пример).

В тех же случаях, когда вопросительная интонация реализуется главным образом в начале фразы, конец вопросительного предложения произносится с некоторым понижением голоса.

Далее аналогично наблюдается мелодика восклицательного предложения: В нашей школе сегодня будет концерт! Внимание детей обращается на то, что схему движения голоса при произнесении восклицательного предложения выстроить трудно.