Речевое развитие детей средствами загадки

Речевое развитие детей средствами загадки

Алевтина Александровна Гуськова

Библиотека Логопеда (Сфера)

Современные методы речевого развития детей органично сочетаются с народной педагогикой. Загадка развивает у ребенка чувство слова, открывает многогранный мир его значений, учит воспринимать слово как универсальное речевое средство.

Богаты и разнообразны изобразительно-выразительные средства загадки: употребление слов в переносном значении, олицетворение, красочные эпитеты и сравнения.

Использование в логопедической работе загадки способствует формированию у детей основных компонентов языковой системы (фонетико-фонематического, лексического и грамматического), развитию связного высказывания, обогащению смыслового содержания речи.

Пособие адресовано логопедам, воспитателям детских садов, родителям.

В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Алевтина Гуськова

Речевое развитие детей средствами загадки

На книги этой серии (в комплекте) можно подписаться на почте по каталогам:

«Роспечать» – 18036,

«Пресса России» – 39756,

«Почта России» – 10396.

© ООО «ТЦ Сфера», оформление, 2014

© Гуськова А.А., текст, 2014

Введение

Поиск новых форм и методов коррекционного обучения, общее развитие личности ребенка всегда будут актуальными задачами для специалистов. Наряду с разработкой современных моделей воспитания необходимо возрождать лучшие образцы народной педагогики. Фольклор – сокровищница национальной мудрости – используется в различных областях работы с детьми дошкольного и школьного возраста.

Значительные трудности в овладении навыками связной речи у детей с ОНР обусловлены недоразвитием основных компонентов языковой системы (фонетико-фонематического, лексического, грамматического) и недостаточной сформированностыо смысловой стороны речи.

Ознакомление с фольклором развивает у детей интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и обычаям. Совершенствуется речь, формируются нравственные принципы, расширяются знания о природе.

На начальном этапе обучения детей родному языку К.Д. Ушинский ставил три цели. Первая – развивать дар слова, т. е. умение выражать свои мысли. Вторая – учить ребенка облекать свои мысли в наилучшую форму. Идеальными образцами в этом служат художественные произведения, как народные, так и авторские. Третья цель – практическое усвоение грамматики, предшествующее изучению ее как науки [5, с. 148–149].