Вся математика за 1-й – 5-й класс просто и доходчиво. Книга со ссылками на видеоролики

Я-то эти слова знаю отлично, а им надо потренироваться!

После этого я начинаю игру-тренировку: показываю на какое-то число в примере на сложение, а ученик называет, чем оно является – слагаемым или суммой.

Как бы ученик ни ответил, я даю ему понять, что услышал его ответ. Это важная составляющая тренировки.

В ходе такой тренировки ученик много раз произносит слова «слагаемое» и «сумма». Он их использует!

Рис 1. Вопрос ученику.

Рис. 2 Ответ ученика и подтверждение.

В самом начале, я пытался просить учеников рассказывать идеи использования этих слов.

Но оказалось, что детям не так легко это делать с математическими словами. Это требует много времени и напряжения ума. Тем более, что примеры касаются только математики и при непонимании предмета будут слишком однообразными.

И я стал применять игру-тренировку. Главное – чтобы слова использовались (произносились). Ученики обычно умеют решать простые примеры, а вот понять – что про эти примеры говорят учителя или пишут в учебнике или в контрольной – часто не могут, так как эти слова не стали «родными».

Так что после нескольких минут (редко – часов) такой тренировки слова усваиваются и понимаются. После этого ученик будет сразу понимать – что говорит учитель, или что написано в учебнике или в контрольной.

Тренировку надо продолжать до тех пор, пока ученик не будет называть математические слова быстро, правильно и весело.

Следующие (более сложные) слова в математике объясняются на основе самых простых, и пока самые простые слова не станут «родными» – разбираться с более сложными понятиями нет совершенно никакого смысла. Здесь нужна твёрдая уверенность.

После этой тренировки дела у учеников шли гораздо легче. Они начинали понимать, что я им объясняю, и часто радостно говорили, что теперь понимают объяснения учителя в школе.

Теперь я прошу написать другой пример: А – В = С.

(Или 8 – 5 = 3 для самых маленьких учеников).

Я спрашиваю: «Как называется А?» (правильный ответ – «уменьшаемое». Это слово очень редко помнят – в старших классах его почти не употребляют. Чтобы навести на это название я спрашиваю – что происходит с А при вычитании. Оно уменьшается.