Вокруг да около. Примерные конспекты занятий для детей младшей группы детского сада

На основе эмоциональной близости вырастает дальнейший психический обмен, создается единство в действиях, примером могут служит интеллектуально – творческие игры «Путешествие в природу». Участвуя в команде, пусть и с родителями, ребёнок младшей группы постигает основы развития начальных коллективных форм взаимоотношений: восторг от правильного ответа члена команды, даже если этот член команды, чья – то мама или папа. Огорчение, если что – то не получилось. Именно в силу развития первоначальных форм взаимоотношений в коллективе, где присутствует и детское и взрослое общение и были разработаны интеллектуально – творческие игры «Путешествие в природу» для всех возрастных групп, как основа социального воспитания детей дошкольного возраста.

Для младшей группы разработана постоянная тема «Домашние животные и их детеныши», но данная тема не исключает введение вопросов: питание, как называются жилища домашних животных и других конкурсов. (см. приложение «Сценарии проведения интеллектуально – творческих игр „Путешествие в природу“ для детей 2й младшей группы детского сада»).

При эмоциональном общении легко устанавливается интеллектуальный обмен. Может возникнуть вопрос, а возможен ли интеллектуальный обмен у детей младшей группы. Наши дети, которые работали по программе «Путешествие в природу» были участниками не только городских этапов защиты проектов, но и Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов «Я – исследователь» в Москве.

Мнение воспитателей о детском проектировании в младшей группе: Федорова Светлана Николаевна и Березина Наталья Борисовна ДОУ№103. «Тему своего исследовательского проекта «Исследование детенышей домашних животных» ребята выбрали сами.

Они объяснили это тем, что детёныши домашних животных такие же маленькие, как и они. Любят играть, обследовать окружающее пространство. В ходе работы с детьми была выдвинута гипотеза, что детёныши домашних животных похожи на своих родителей.

Дети проводили наблюдения за детёнышами, и даже организовали эксперименты. Родители читали с детьми книги, в которых описаны повадки как взрослых животных, так и их детёнышей, привычки. Родители с детьми просматривали познавательные передачи, используя для этого как телевидение, так и компьютер. Выдвинутую гипотезу дети полностью подтвердили и даже установили, что детёныши животных развиваются быстрее, чем дети.