Экспертиза и аккредитация в образовании

? Группа 3 – Оценочная функция в учебном процессе.

? Группа 4 – Исследовательская функция при экспертизе новых моделей и технологий.

Такая систематизация помогает понять, как различные объекты взаимосвязаны на разных этапах развития инновационного проекта, и подчеркивает важность их интегрированного рассмотрения.

1.5. Профессиональные качества эксперта в образовании

Профессионально важные качества (ПВК) – это индивидуальные черты личности, которые влияют на успешность освоения профессиональной деятельности.

Эти качества являются ключевыми для успешного выполнения работы и сами совершенствуются в ходе деятельности.

Важно отметить, что развитие ПВК происходит неравномерно, и роль этих качеств может меняться на разных этапах профессионального роста. Мы сосредотачиваемся на структуре и содержании ПВК эксперта, действующего на высоком уровне профессионализма.

К профессионально важным качествам эксперта относятся:

1. Профессиональные мотивы, цели, интересы. Эти качества создают готовность и интерес к деятельности.

Исследования мотивации постоянных экспертов показывают, что внутренняя мотивация является ключевым фактором.

Примеры индивидуальных мотивов:

? Понимание предназначения профессии.

? Профессиональная деятельность.

? Профессиональное общение.

? Проявление личности в профессии.

Наиболее типичные мотивы для группы экспертов:

? Важность экспертизы для развития инновационного образования.

? Влияние результатов экспертизы на реальные образовательные процессы.

? Профессиональный и личностный рост через экспертную деятельность.

2. Профессиональные способности. Эти качества – индивидуально-психологические особенности, необходимые для качественного выполнения профессиональной деятельности.

Например:

? Когнитивные способности (умение быстро обрабатывать информацию).

? Психомоторные навыки (практическое мастерство).

? Эмоциональная устойчивость (управление эмоциями в профессиональных ситуациях).

Таким образом, ПВК являются не только условием успешности деятельности, но и динамично развивающимся аспектом личности эксперта, способствуя его росту и профессиональному совершенствованию.

Профессиональные способности эксперта можно выделить, опираясь на функциональные компоненты модели экспертного исследования. Эти компоненты представлены как действия или микродеятельности, выполняемые экспертом, и охватывают сферу интеллектуальных действий:

1.