Как правильно воспитывать ребёнка?

Стоит понимать, что психический инфантилизм – это вовсе не болезнь, однако он существенно сказывается на деятельности ребенка, его учебе, адаптации. Такому ребенку трудно сделать над собой усилие, что-либо предпринять без посторонней помощи. И отставание в развитии у таких детей вовсе не бросаются в глаза и лишь в сравнении со сверстниками такие дети кажутся чуть младше своего возраста.

ЗПР соматогенного происхождения – к данной группе относят детей ослабленных и часто болеющих. Такая задержка психического развития может сформироваться в результате длительной, хронической болезни либо же врожденной патологии, в результате инфекций, аллергии и т.

д.

Длительная болезнь может создавать условия для появления отставания, ведь на ее фоне психическое состояние также страдает, а если к этому добавить еще и повышенную утомляемость и низкую познавательную активность, то все это еще более усугубит последствия, создавая необходимые предпосылки для задержки развития. К данной категории можно также отнести детей, которые воспитываются в семьях с гиперопекой.

Именно она формирует у ребенка несамостоятельность, препятствует его стремлению познавать окружающий мир, а потому он слабо развивается. Кроме того, часто случается, что в семьях, где ребенок длительное время болеет, в качестве воспитания используется гиперопека, поскольку существует тревога за его состояние, стремление уберечь от излишних нагрузок.

Конечно, умственные и физические нагрузки в таком случае должны быть дозированы и подбираться с учетом особенностей ребенка, но родителям ни коем образом не следует препятствовать его развитию, ограничивая необходимую активность и познавательную деятельность.

ЗПР психогенного происхождения имеют место при неблагоприятных условиях окружающей среды. Часто это неблагополучная семья или, во всяком случае, семья, где ребенок получает те или иные психологические травмы, где имеет место агрессия по отношению к нему или к другим членам семьи.

У детей формируются такие качества и черты характера, как нерешительность, безынициативность, несамостоятельность, боязливость и чрезмерная застенчивость.

В данном случае наблюдается явление педагогической запущенности, в результате чего у ребенка совершенно размыты представления о моральных нормах, принятых обществе, он плохо контролирует свое поведение, имеет слабое развитие как физическое, так и психологическое.

ЗПР церебрально-органического происхождения.