Мой путь к Богу

Теперь я осознала это в полной мере, и мне стало вдруг очень страшно – справлюсь ли я с подобной задачей или упаду в бездну, куда я однажды уже упала в своих прошлых воплощениях (частично о своём падении я написала в книге «Как стать оракулом», частично, так как вся грань ужаса того, что со мной произошло, что натворила моя душа, открылась мне лишь недавно после ухода мамы-учителя, мамы-защитника, когда я осталась совсем одна, лишённая моральной и духовной поддержки моих родственников, наоборот, от этих людей исходили ловушки, и мне нужно было их уметь распознавать, а я не умела из-за своей ленности, бесхарактерности и беспечности).

Я хотела начать писать эту книгу философию-дневник, учитывая всё то, что я не учла в ведении своих прошлых дневников, подойти к этому вопросу творчески, писать так, как это приемлемо для меня, а не по шаблонам, по своему разработанному плану.

Меня смутило то, что в процессе написания своего дневника я должна была писать по очереди в двух тетрадях по предложенному мне шаблону-плану.

В одной тетради предполагалось вести записи, а другую сдавать на проверку психологу. Меня смутило это, потому что такая работа уже предполагала наличие «рамок».

Я почувствовала себя школьницей, пишущей сочинение. В случае несогласия преподавателя с точкой зрения ученика меня будут постепенно втискивать в «рамки», и, таким образом, мелодия творчества, саморазмышления угаснет.

В своей книге-дневнике я хотела изложить такие знания, которые вызвали бы несогласие православного психолога.

Эти знания, как я уже упоминала выше, я получила от мамы, и их нет в книгах, потому что они индивидуальны. Земные знания, теории, в том числе, и православная теория всё обобщают, не уточняя, приемлемо ли данное (без сомнения верное) утверждение, выкладка, догма в данном конкретном случае или нет.

В земных знаниях нет важного момента – Различения, а в большинстве своём присутствует Обобщение.

Если знание не индивидуализировано, в нём нет Различения; если ученик или последователь будет использовать это знание, эту теорию, это принесёт ему вред, а не пользу. Возможно, он будет набивать себе шишки, проходить жестокие уроки, но не сможет извлекать из них пользу.

Обобщённое знание всегда бывает навязано, это знание шаблонно, в этом знании нет творчества. Помню, моя мама мне никогда ничего не навязывала.