Учебно-методическое пособие по родному (русскому) языку для студентов строительных специальностей. Самара, 2023

Междисциплинарная структура упражнений способствует развитию и совершенствованию коммуникативных, регулятивных навыков студента-строителя, благодаря чему овладеть практической грамотностью, обогатить свои знания по таким разделам, как фонетика, орфография, лексика, морфология, синтаксис, активизировать внимание к собственной письменной и устной речи может каждый студент.

Разнообразие заданий и форм их выполнения позволит использовать дидактические средства как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

Компетентностно ориентированный подход – это модель образования, в котором внимание акцентируется не столько на сумме полученных знаний, а, в основном, на умении применять полученные знания в практической деятельности. Таким образом, компетентностно ориентирования задания (далее – КОЗ. Прим. авт.) строятся в соответствии с заданными критериями по шаблону, данному в качестве примера.

Использование КОЗ при обучении русскому языку является приоритетным, так как, прежде всего, является

– условно деятельностным;

– моделирует практическую (профессиональную) ситуацию;

– строится на актуальном для студента материале;

– имеет структуру выполнения, алгоритм последовательных действий;

– требует реакции общих учебных умений

– позволяет формировать и совершенствовать личностный рост будущего специалиста.

Задания и упражнения рассчитаны на студентов строительных специальностей СПО 08.

Учебно-методическое пособие позволит обобщить и систематизировать знания о языке и мире, применять их как в социально-бытовом плане, так и в практической (профессиональной) ситуации.

Задания и упражнения, сконструированные на курс ОУП 09. Родной (русский) язык, расположены с учетом возрастающей сложности, соблюдается принцип развивающего обучения.

Новый, активно деятельностный способ обучения, идущий (активно последнее десятилетие) на смену объяснительно-иллюстративному, приближает научное познание студента строительных специальностей к осмыслению ЗНАЧИМОСТИ своей профессиональной деятельности.

Цель такого подхода в обучении состоит в подготовке студентов к самостоятельному освоению знаний, поиску оптимальных решений в нестандартных ситуациях, а такжевоспитывает критичность и принципиальность не только в профессиональной, но и повседневной (бытовой) жизни.