Современная концепция дошкольного детства

Учитывая особенности социальной ситуации развития современного ребенка, достижение данного образа требует решения трех проблем:

– рефлексия по поводу настоящего мира (приоритеты, ценности, традиции);

– успехи детей определяются успехами родителей, поэтому важно помочь всем получить качественное образование;

– обеспечение равных возможностей доступа к современным образовательным технологиям, как в городской, так и в сельской местности.

Ответить на данные вызовы времени можно посредством создания единого образовательного пространства с учетом традиций и инноваций, а также на основе принципа открытости границ детского сада или школы.

Объединение участников образовательного процесса (детей, родителей, педагогов) и создание различных сообществ способствуют выработке культуры доверия, появлению лидерства, реальному ощущению жизни через непосредственное общение и коммуникацию без ухода в виртуальные миры.

Итак, главная задача образования состоит в том, чтобы в условиях информационной социализации заложить нравственное начало личности ребенка в виде исторической памяти, уважения, любви к Родине и др.

, что позволит в глобальном масштабе сохранить мир.

По мнению Е.В. Бондаревской, воспитание следует рассматривать как гуманитарную практику по освоению не только знаний, но и ценностей, традиций, морально-нравственных норм и др. Министр просвещения С.С. Кравцов говорит о том, что образование не консервативная, а ответственная сфера, способная реагировать на вызовы социокультурной ситуации и риски современного детства.

Образование есть социальный опыт, усваиваемый ребенком только во взаимодействии со взрослым, передающим ему культурные образцы (или идеальные формы).

В настоящий момент специалисты в области подготовки кадров озабочены вопросами, связанными с обновлением содержания образования, формированием научных школ, рейтингованием вузов, аксиологической основой профессионального обучения педагогов и др. По-прежнему актуален кадровый вопрос дефицита молодых педагогов в регионах, а также молодых ученых, составляющих профессорско-преподавательский состав в вузах.

Ставится задача по осмыслению работы вузов по Болонской системе, внедренной в систему российского образования более 10 лет назад.

К наиболее важным и значимым проблемам педагогического образования относится отбор мотивированных первокурсников посредством создания и функционирования педагогических классов, позволяющих решать задачи профессиональной ориентации подростков.