Развитие готовности учителей к инновационной деятельности в процессе методической работы в условиях реализации ФГОС. Монография

, мы определили, что критериями готовности педагога к инновационной деятельности могут быть следующие:

– наличие мотива включения в инновационную деятельность (отношение к профессии, стремление к профессиональному мастерству, стремление добиться успеха, осознание общественной значимости, установка на саморазвитие и самовоспитание, эмоционально-положительное отношение к деятельности, получение дополнительного заработка, избегание возможных напряжений в отношениях с руководством, осознание необходимости в инновационной деятельности, согласованность личных целей с инновационной деятельностью);

– комплекс знаний о современных требованиях к результатам инновационного образования (представление об особенностях и условиях профессиональной педагогической деятельности, ее специфики и функциях, понимание цели и задач школьного образования, знания об инновационных моделях образования, определенная степень компетентности в инновационном образовании);

– совокупность знаний и способов решения задач инновационной деятельности (определенный уровень технологической готовности к выполнению инновационной деятельности, компетентность в области педагогической инноватики, понимание места и роли инновационной деятельности в образовательном учреждении, знание подходов к развитию педагогических систем, умение изучать передовой педагогический опыт, владение профессиональными знаниями, навыками и умениями, наличие полезных общетрудовых и профессиональных привычек, знание средств достижения целей, подготовленность к проведению конкретной направленности педагогической деятельности, умение разрабатывать и обосновывать инновационные проекты, умение планировать и проводить экспериментальную работу);

– позитивная оценка своего предыдущего опыта в сфере инновационной деятельности и способность к профессиональной рефлексии (уверенность в своих силах и в том, что новшество принесет позитивный результат, умение анализировать и оценивать систему инновационной деятельности, умение анализировать себя, как субъекта инновационной деятельности, умение отражать и прогнозировать свою деятельность, способность адекватно оценить уровень профессионального соответствия, умение осмысливать свою повседневную деятельность в понятиях педагогической науки, умение владеть собой, готовность к преодолению творческих неудач, работоспособность).