Оценивание для обучения: практика применения в условиях цифрового обучения. Методические рекомендации

Технология оценивания в модели организации учебного сотрудничества в цифровой образовательной среде

Технология оценивания является неотъемлемой частью и одним из важных компонентов процесса выстраивания учебного сотрудничества в ЦОС. Метаанализ Джон Хетти[1 - http://blendedlearning.pro/new-school/john-hattie/ (http://blendedlearning.pro/new-school/john-hattie/)] (Видимое обучение) показал, что качественная обратная связь от преподавателя в виде формирующего оценивания является одним из самых значимых педагогических факторов (эффектов), повышающих академическую успешность обучающихся.

С целью эффективного оценивания учебных достижений обучающихся педагог использует в своей практике различные виды оценивания: диагностическое, формативное и суммативное (рис.1.)

Для того чтобы планировать свои действия по обеспечению эффективного оценивания, педагогу важно понимать цель каждого вида оценивания.

Диагностическое оценивание – определение обучающимися своих потенциальных возможностей, учебных достижений, а также осознание тех проблем, которые еще предстоит решить в ходе осуществления учебной деятельности.

Диагностическое оценивание обычно проводится в начале учебного года или на первом занятии изучения темы, учебного раздела, главы. Данный вид оценивания позволяет составить правильное представление о дефицитах в знаниях. Диагностическое оценивание дает возможность скорректировать учебный план

Претест – выявление исходных знаний по предмету у обучающихся.

Формирующее оценивание – это целенаправленный непрерывный процесс наблюдения за учением.

Формирующее оценивание основано на постепенном продвижении обучающегося по образовательной траектории с постоянной обратной связью от педагога с использованием самооценки для того, чтобы совместно определить дальнейшие шаги к улучшению образовательных результатов.

Чтобы достичь качественных результатов в процессе учебной деятельности в цифровой образовательной среде, следует опираться на выработанные принципы.

Педагогам рекомендуем руководствоваться следующими принципами оценивания.

– Значимость. Сосредоточение на оценивании наиболее значимых результатов обучения и деятельности обучающихся.

– Адекватность. Отслеживание соответствия оценки знаний, умений, навыков, ценностей, компетентностей целям и результатам обучения.

– Объективность и справедливость. Осуществление тщательной разработки конкретных критериев оценки.