Современная образовательная среда ДОО. Российская и зарубежная практика

) было убедительно показано, что от качества обучения зависит формирование личности ребенка. Включая воспитанника в различные виды деятельности, специалисты ДОО обеспечивают не только присмотр и уход за ним, но и его физическое, когнитивное, социальное, эмоциональное и эстетическое развитие.

В этом контексте встает вопрос о качестве раннего образования: чем лучше организован образовательный процесс в детском саду, тем гармоничнее, успешнее развивается ребенок, тем более высокие достижения для него становятся возможны в будущем.

Дошкольное образование в РФ опирается на мощную научную базу, высокий профессионализм педагогов, образовательные традиции и характеризуется открытостью: достижения, полученные в условиях одной ДОО, становятся доступны работникам других детских садов. В условиях вариативности такое «перетекание» инноваций из одного учреждения в другое делает систему образования весьма гибкой.

Поскольку дошкольное образование выступает в роли важного фактора детского развития, определяющего последующие успехи ребенка в его становлении как субъекта социальных отношений, возникает задача оценки качества раннего образования.

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, п. 29) качество образования – «комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы».

Таким образом, качество дошкольного образования – совокупность его свойств и характеристик, реализация которых в образовательной деятельности способствует разностороннему развитию ребенка до уровня, соответствующего его возможностям, а также сохранению его здоровья и обеспечению успешности перехода к следующему возрастному периоду.

Инклюзия в данном контексте выступает ключевым условием повышения качества образования.

Немецкие ученые В. Фтенакис, М.Р. Текстор и В. Титце для оценки качества образования в ДОО ввели понятие «педагогическое качество», которое включает в себя следующие параметры: благополучие ребенка, возможность его развития в различных сферах, поддержка семьи в уходе и воспитании ребенка.

По мнению профессора, д-ра пед.