Сопровождение ребенка 5–7 лет с ОВЗ в условиях коррекционно-образовательного процесса

Сопровождение учащихся с ОВЗ в условиях школы

Проблема психолого-медико-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ становится все более актуальной. Усложнение образовательных программ, ослабление физического и психического здоровья детей с ОВЗ приводят к тому, что значительная часть воспитанников с особенностями в развитии начинает испытывать трудности в усвоении знаний, социальной адаптации, у них появляются нарушения в эмоционально-волевой сфере и поведении.

Примерный план психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях школы представлен в приложении 2.

Массовая и специальная школы разделили сферы своих компетенций. В этой ситуации дети со слабо выраженными нарушениями в развитии, не имеющие возможности получать специализированную педагогическую помощь, вынуждены обучаться в условиях массовой школы без адекватного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения.

Сегодня в массовых школах (особенно в малых городах и сельской местности) обучаются много детей с проблемами в развитии.

Это естественная, а иногда вынужденная (в силу разных обстоятельств) интеграция в среду нормативно развивающихся сверстников.

Включение ребенка с ОВЗ в общие образовательные учреждения предполагает проведение предварительной коррекционной работы, направленной, прежде всего, на подготовку к интегрированному обучению, а также постоянное сопровождение образовательного процесса в условиях интеграции. Нужно также обеспечить детей с особенностями в развитии специальными техническими средствами и необходимым оборудованием.

Важна предварительная подготовка педагогического коллектива и родителей перед поступлением ребенка с ОВЗ в общеобразовательные учреждения.

Интегрированное обучение может осуществляться в разных формах:

– обучение одного ребенка с проблемами в развитии в обычных классе или группе общеобразовательного учреждения;

– обучение в ресурсном классе, где дети с ОВЗ занимаются по адаптированной образовательной программе с учащимися с нормативным развитием (например, по таким предметам, как рисование, физкультура, музыка), посещают мероприятия школы вместе со всеми.

Задача ресурсного класса – перевести детей с ОВЗ в массовый или специализированный класс, учитывая возможности каждого ребенка.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.