Избранные статьи. Том I

Инновационное обучение предполагает использование современных компьютерных и информационных технологий. Эти аспекты организации учебно-воспитательного процесса в вузе наиболее значимы для стратегии инновационного обучения.

Идеи К. И. Абрамова плодотворно сказались на вузовской подготовке студентов для работы с детьми и юношеством.       Анализ опыта деятельности студентов в библиотеках, их дипломных работ, результаты государственной аттестации свидетельствуют о достаточно высоком профессиональном уровне выпускников как специалистов по библиотечной работе с детьми.

Их профессионализм проявляется прежде всего в подходе к работе с юным поколением как к делу педагогическому. Студенты глубоко осваивают цели и задачи воспитания детей дошкольного и школьного возраста. Для них характерно освоение исторически проверенных и новейших теорий, современного инновационного опыта библиотек. Выпускники привносят в свою работу опыт других, освоенный на личностно значимом уровне, проявляют педагогическое мастерство и творческий подход в воспитании детей как читателей, в приобщении их к книжной культуре. В своей деятельности они руководствуются теорией поэтапного развития личности, реализуют концепцию целостного и гармонического воспитания и развития юных читателей. Свою работу в библиотеках строят на основе педагогики общения, сотворчества. Студенты способны использовать комплекс искусств – литературу, музыкальные произведения, живопись и др. – в целях эстетического, нравственного воспитания подрастающего поколения. Используют в работе с учащимися самые разнообразные формы и методы, среди которых: круглые столы, конкурсы на лучший читающий класс, обсуждения, конференции, литературные вечера, утренники, занятия по культуре чтения и т. п. Они проявляют свои творческие способности не только в работе с детьми разного возраста, но и с педагогами, воспитателями, родителями. Отрадно заметить, что наши выпускники могут выступать экспертами в оценке детской книги, ее иллюстрирования, состояния детского чтения и по другим вопросам. Подтверждением этого, например, является беседа выпускников 2003 г. в Центре развития русского языка с Л. А. Путиной.