В каждом живёт автор. Инклюзивная литературная студия

В то же время это помогает тому, кто берётся помогать (иногда самоотверженно, с ущербом для своего сочинительства, а иногда ловко совмещая эти два дела) развивать свою ответственность за другого, укреплять готовность быть полезным младшему, ещё не вполне овладевшему своими техническими возможностями.

Взрослый может в чём-то помочь ребёнку – за счёт того, что он взрослый. Но и детское восприятие играет большую роль для взрослого, соскребая с него чрезмерную взрослость.

Поскольку много лет я брал на себя роль ведущего студии, могу уверенно сказать, что изложенное в это книге обязано своим формированием её участникам.

Многие вещи невозможно было бы придумать чисто теоретически, без живого взаимодействия с моими замечательными и разнообразными соучастниками.

А что дальше?

Инклюзивная литературная студия должна помочь каждому из её участников попробовать письменную речь на вкус, почувствовать её возможности для себя лично. Должна возбудить интерес к языку, на котором мы пишем, к тем жанрам, которые позволяют нам раскрывать свой внутренний мир, выражать свои мысли и переживания.

Должна дать каждому почувствовать себя пишущим человеком.

Здесь не ставится задача дать кому-то путёвку в большую литературу. Куда важнее здесь – внутреннее развитие каждого студийца с помощью письменной речи.

Стоит понимать, что для многих особых участников студии комфортнее всего было бы циклическое повторение определённого круг тем.

Но даже при повторении тем и осваивамемых жанров возможно поддерживать разнообразие занятий, а не пускать их по одной и той же наезженной колее.

Что же касается наиболее продвинутых студийцев, их надо постоянно приучать к авторской самостоятельности. К тому, что со временем переходишь к самостоятельному литературному развитию, которое разворачивается, прежде всего, во внутреннем мире автора.

Принципы студии

Участники или авторы

Полезно почаще называть всех скорее авторами, чем участниками.

Подчёркивать, что все мы на студии – колеги.

Слово «участник» больше применимо к коллективным сторонам работы студии: к правилам поведения на занятии, к взаимоотношениям в рамках студии, к общим вопросам её работы.

Когда речь идёт о тексте, о работе над ним, о возможностях его улучшения, лучше использовать слово «автор», напоминающее о персональной работе с письменным словом.