Экология чувств. Истоки сохранения духовно-нравственных традиций семейных отношений

Знания в области нормативно – правового обеспечения работы детского сада и семьи.

2. Понимание необходимости знаний и соблюдение норм семейного воспитания в социализации детей дошкольного возраста.

3. Умение использовать ресурсы семейных традиций для духовно – нравственного воспитания и решения практических задач в социализации дошкольников.

4. Навыки использования предложенной системы работы с семьей по сохранению и развитию в современных условиях духовно – нравственных традиций в воспитании детей дошкольного возраста.

В процессе преподавания курса используются следующие методы:

– Лекции;

– Групповые дискуссии;

– Самостоятельная работа слушателей;

По итогам изучения курса педагоги разрабатывают самостоятельные проектировочные работы, связанные по взаимодействию с семьей и направленные на укрепление духовно – нравственных традиций семейных отношений. На последнем занятии проходит защита работ.

Значимость для педагогов:

Ввиду высокой степени сложности вопросов семейного воспитания надо не упускать возможности использования родительской поддержки и традиций семейного воспитания в связи с чем:

– представлена возможность приобщить педагогов, а через них выйти на детей и их родителей, к историческим традициям семейного воспитания;

– совокупность педагогических условий, представленных в материалах курсов, обеспечивают эффективное усвоение педагогами исторических традиций семейного воспитания и адаптации к современным условиям;

– познакомившись с историй семейного воспитания, в преломлении с социальным миром сегодня – у педагогов, и через работу с родителями и детьми, сформируется интерес к себе, как у взрослых, так и детей;

– появится истинный интерес к постижению тайн человеческих чувств – как создание семьи;

– знания, полученные на курсах, помогут педагогам быть всегда в интеллектуальном тонусе, быть не просто осведомленными, но и подготовленными к активным действиям на занятиях с детьми, в работе с родителями.

Знания проблематики позволят обучать не только детей интересно и доступно, но и подключать родителей к совместным действиям, т.к. жизненный сценарий пишется ребенком в большей степени дома, а не только на улице, в детском саду и школе. И складывается он из родительского отношения и реакции на все, что происходит в семье и ребенком.