История ТРИЗ

, Гаджиев Ч., Фликштейн И. Введение в вепольный анализ. – Баку, ОЛМИ, 1973, 26 с.Альтшуллер Г. Вепольный анализ. Методические указания. – Баку: ОЛМИ, 1973, 23 с. http://www.altshuller.ru/engineering/engineering22.asp (http://www.altshuller.ru/engineering/engineering22.asp).Альтшуллер Г. К решению задач вепольным анализом /Г. Альтшуллер, И. Фликштейн. – Баку, 1973. – 3 с. – ОЛМИ при ЦС ВОИР.].

Ю. Гориным подготовлен первый указатель физических эффектов (более 100 эффектов)[201 - Горин Ю. Указатель физических эффектов и явлений.

 – Баку, 1973. – 300 с. и сокращенный вариант – 108 с. http://www.triz-summit.ru/redirect.php?id=203772 (http://triz-summit.ru/redirect.php?id=203772).] и методические указания с разбором задач.[202 - Горин Ю. Применение физических эффектов и явлений при решении изобретательских задач. – Баку: ОЛМИ, 1973. – 42 с.]

Разработаны поурочные планы занятий и конспект лекций для преподавателей (27 занятий по 3 часа)[203 - Альтшуллер Г. Конспект лекций по методике технического творчества.

 – Баку, 1973 г (рукопись), 1977, Горький, (ротапринт). I и II части, 350 с.].

«Планы занятий на первом курсе АзОИИТ»[204 - Планы занятий на первом курсе АзОИИТ. Занятия 1—25. 1973—74 учеб. год /Г. С. Альтшуллер. – Баку, 1973. – 98 с. – ОЛМИ. http://www.altshuller.ru/engineering/engineering6.asp (http://www.altshuller.ru/engineering/engineering6.asp).].

«Научная организация изобретательского творчества: Конспект обзор лекции»[205 - Научная организация изобретательского творчества: Конспект обзор.

Лекции /Г. С. Альтшуллер. – Баку, 1973. – 20 с.].

«Учебная программа для общественных институтов и школ изобретательского творчества»[206 - Учебная программа для общественных институтов и школ изобретательского творчества: Проект /Г. С. Альтшуллер. – Баку, 1973. – 50 с. – ОЛМИ при ЦС ВОИР. – Прил.: Физические эффекты и их применение при решении изобретательских задач – 4 с. – (Материалы к семинару преподавателей методики изобретательства).].

«Учебные методические указания по проведению занятий на семинаре»[207 - Учебные методические указания по проведению занятий на семинаре /Г.

 С. Альтшуллер. – Баку, 1973. – 50 с.].

Это первый шаг к массовому обучению.

Разработаны парные приемы (прием-антиприем)[208 - Фликштейн И. М. Исследование основных приемов устранения технических противоречий при решении изобретательских задач. – Баку, 1973 (рукопись). Сами приемы кратко изложены в: Петров В. История развития приемов.