Основы профессиональной деятельности в сфере начального общего образования

Личностные результаты изучения немецкого языка в начальной школе представляют собой:

• осмысление немецкого языка, как основного средства общения между людьми;

• общее представление о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе;

• приобретение знаний о мире зарубежных сверстников с использованием средств немецкого языка.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета – это способы деятельности, применяемые в рамках процесса образования, при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного или нескольких учебных предметов.

Метапредметные результаты, кроме СУУ и УУД, изучения немецкого языка в начальной школе представляют собой:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи;

• развитие познавательной, эмоциональной сфер младшего школьника;

• овладение умением работы с УМК.

Предметные результаты освоения учебного предмета формируются на основе требований ФГОС НОО и содержат в себе систему основополагающих элементов научного знания, выражающуюся через учебный материал, систему формируемых действий с учебным материалом, направленных на применение знаний, их преобразование и получение нового знания.

Достижению предметных результатов способствует формирование иноязычной коммуникативной компетенции начального уровня, элементами которой являются языковые знания и навыки; коммуникативные умения по видам иноязычной речевой деятельности; учебные умения.

Кроме того, каждый компонент иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК) должен достигать метапредметных и личностных результатов. Остановимся на этом подробнее.

Основной компонент ИКК – это коммуникативные умения, которые осуществляют потребности в общении с помощью различных языковых средств.

Коммуникативные умения группируются с учетом ФГОС НОО на умения в области чтения, говорения, понимания письма и на слух.

Устная речь делится на монологическую и диалогическую.

Монологическая речь отличается развёрнутостью и полнотой.

На начальном этапе монологическая речь предусматривает умения описать лицо, предмет, явление; рассказать о прочитанном, прослушанном; сделать сообщение по теме и т. д.