Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу

На нашем сайте вы можете читать онлайн «Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу». Эта электронная книга доступна бесплатно и представляет собой целую полную версию без сокращений. Кроме того, доступна возможность слушать аудиокнигу, скачать её через торрент в формате fb2 или ознакомиться с кратким содержанием. Жанр книги — Знания и навыки, Учебная и научная литература, Монографии. Кроме того, ниже доступно описание произведения, предисловие и отзывы читателей. Регулярные обновления библиотеки и улучшения функционала делают наше сообщество идеальным местом для любителей книг.

Краткое содержание книги Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу, аннотация автора и описание

Прежде чем читать книгу целиком, ознакомьтесь с предисловием, аннотацией, описанием или кратким содержанием к произведению Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу. Предисловие указано в том виде, в котором его написал автор (Олександр Григорович Волков) в своем труде. Если нужная информация отсутствует, оставьте комментарий, и мы постараемся найти её для вас. Обратите внимание: Читатели могут делиться своими отзывами и обсуждениями, что поможет вам глубже понять книгу. Не забудьте и вы оставить свое впечатие о книге в комментариях внизу страницы.

Описание книги

У монографії розглядаються основні риси екзистестенціальної прагматики педагогічного дискурсу. Досліджується модус і модальність суб’єкта виховання та основні діалектичні суперечності існування. Виявлено основні різновиди педагогічного дискурсу, та його процесуальні особливості. Монографія призначення для спеціалістів з філософії і педагогіки, а також тим, хто цікавиться проблемами виховання.

Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу читать онлайн полную книгу - весь текст целиком бесплатно

Перед вами текст книги, разбитый на страницы для удобства чтения. Благодаря системе сохранения последней прочитанной страницы, вы можете бесплатно читать онлайн книгу Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу без необходимости искать место, на котором остановились. А еще, у нас можно настроить шрифт и фон для комфортного чтения. Наслаждайтесь любимыми книгами в любое время и в любом месте.

Текст книги

Шрифт
Размер шрифта
-
+
Межстрочный интервал

Але перше значення цiеi формули само себе знищуе: усвiдомлювати що-небудь означае знаходитися перед лицем конкретноi i повноi присутностi, яка не свiдомiсть. Без сумнiву, можлива свiдомiсть i якоiсь вiдсутностi. Та це вiдсутнiсть з необхiднiстю виявляеться на основi присутностi. Ми бачили, що свiдомiсть е справжня суб’ективнiсть, а враження е суб’ективна повнота. Але ця суб’ективнiсть не могла вийти з себе для того, щоб встановити трансцендентний об’ект, додаючи йому повноти враження»[2 - Сознание есть сознание чего-то.

Это значит, что определение сознания можно трактовать в двояком смысле: или мы понимаем под этим, что сознание образует бытие своего объекта, или это означает, что сознание по своей глубочайшей природе есть отношение к трансцендентному бытию. Но первое значение этой формулы само себя уничтожает: сознавать что-либо значит находиться перед лицом конкретного и полного присутствия, которое не есть сознание. Без сомнения, возможно сознание и некоего отсутствия.
Но это отсутствие с необходимостью проявляться на основе присутствия. А мы видели, что сознание есть настоящая субъективность и впечатление есть субъективная полнота. Но эта субъективность не могла выйти из себя для того, чтобы полагать трансцендентный объект, придавая ему полноту впечатления.] [9, с. 51]. Як бачимо, Сартр суттево змiнiв гуссерлевське положення про iнтенцiю. Свiдомiсть розглядаеться як основа присутностi, при цьому завдяки рефлекii виявляеться, що е суб’ективнiсть.

b) Формальна та екзистенцiальна логiка

Яким чином вiдрiзняються закони формальноi логiки вiд законiв екзистенцiальноi? Для вiдповiдi на це питання звернемося до основних положень логiки Аристотеля. У «Першiй аналiтицi» е наступне визна-чення посилки: «Посилка е висловлювання, що встановлюе або запе-речуе щось вiдносно чогось» [1, с. 119]. Бачимо, що таким чином усуваеться можливiсть впливу суб’екта на результати умовиводу.

Таким чином «щось» точно зафiксоване як знання. Проте це не завжди вдаеться. Тому Аристотель розрiзняе знання i погляд: «Предмет знання i знання вiдрiзняються вiд предмета погляду i вiд погляду, бо знання спрямоване на загальне i грунтуеться на необхiдних положеннях; не обхiдне ж е те, що не може бути iнакше» [1, с. 312]. Логiка ж iснування розглядае те, «що може бути iнакше», пiдкреслимо, тобто вона пояснюе те, яким чином суб’ект реалiзуе себе.

Добавить мнение

Ваша оценка

Кликните на изображение чтобы обновить код, если он неразборчив

Мнения

Еще нет комментариев о книге Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу, и ваше мнение может быть первым и самым ценным! Расскажите о своих впечатлениях, поделитесь мыслями и отзывами. Ваш отзыв поможет другим читателям сделать правильный выбор. Не стесняйтесь делиться своим мнением!

Похожие книги