Главная » Знания и навыки » Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу (сразу полная версия бесплатно доступна) Олександр Григорович Волков читать онлайн полностью / Библиотека

Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу

На нашем сайте вы можете читать онлайн «Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу». Эта электронная книга доступна бесплатно и представляет собой целую полную версию без сокращений. Кроме того, доступна возможность слушать аудиокнигу, скачать её через торрент в формате fb2 или ознакомиться с кратким содержанием. Жанр книги — Знания и навыки, Учебная и научная литература, Монографии. Кроме того, ниже доступно описание произведения, предисловие и отзывы читателей. Регулярные обновления библиотеки и улучшения функционала делают наше сообщество идеальным местом для любителей книг.

Краткое содержание книги Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу, аннотация автора и описание

Прежде чем читать книгу целиком, ознакомьтесь с предисловием, аннотацией, описанием или кратким содержанием к произведению Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу. Предисловие указано в том виде, в котором его написал автор (Олександр Григорович Волков) в своем труде. Если нужная информация отсутствует, оставьте комментарий, и мы постараемся найти её для вас. Обратите внимание: Читатели могут делиться своими отзывами и обсуждениями, что поможет вам глубже понять книгу. Не забудьте и вы оставить свое впечатие о книге в комментариях внизу страницы.

Описание книги

У монографії розглядаються основні риси екзистестенціальної прагматики педагогічного дискурсу. Досліджується модус і модальність суб’єкта виховання та основні діалектичні суперечності існування. Виявлено основні різновиди педагогічного дискурсу, та його процесуальні особливості. Монографія призначення для спеціалістів з філософії і педагогіки, а також тим, хто цікавиться проблемами виховання.

Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу читать онлайн полную книгу - весь текст целиком бесплатно

Перед вами текст книги, разбитый на страницы для удобства чтения. Благодаря системе сохранения последней прочитанной страницы, вы можете бесплатно читать онлайн книгу Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу без необходимости искать место, на котором остановились. А еще, у нас можно настроить шрифт и фон для комфортного чтения. Наслаждайтесь любимыми книгами в любое время и в любом месте.

Текст книги

Шрифт
Размер шрифта
-
+
Межстрочный интервал

В екзистенцiальноi прагматики ставиться запитання: чому розум може бути аморальним, чи е це необхiднiстю, вiд чого це залежить? Вiдповiдь: вiд своерiдностi смислiв, якi е змiстом свiдомостi. Тому вiн може бути, водночас, наприклад, не тiльки цинiчним, але в якiйсь сферi милосердним, дбайливим тощо.

Однак, якщо сконцентруватися тiльки на ньому, не брати до уваги ситуацiю його використання вiдповiдно своерiдностi суб’екта, неможливо з’ясувати причини, чому вiн е таким, а не iншим. У кращому випадку вдаеться з’ясувати, яким чином вiн себе проявляе, наприклад, як це показав П.

 Слотердайк. Можна припустити, що розум може бути ви-верткий, саркастичний, розважливий тощо. Але все ж не вдасться з’ясу-вати, чому вiн е саме таким, у чому полягае причина його спритностi, саркастичностi та iн. Це можливо, якщо виходити з положення, що його використання визначаеться смислами, за допомогою яких суб’ект реалiзуе самого себе. Це е вихiдне твердження, яке приймаеться в якостi постулату в екзистенцiальнiй прагматицi.
Тодi протиставлення рацiонального та iррацiонального не мае значення, оскiльки формування сенсу можливе тiльки в iх едностi.

Неправильно також стверджувати протилежне, а саме, що екзистен-цiальна прагматика дискурсу приймае прiоритет iррацiонального, нап-риклад, що обумовленiсть дискурсу проявом волi, повнiстю вiдкидае можливiсть прояву розуму. Це невiрно, оскiльки продукування суб’екта взагалi неможливе поза його застосуванням. Але поставимо таке питання: чи розумний сам розум, чи може вiн передбачити результати застосування самого себе? Дослiдження проблем освiти показали, що вiдповiдь на це питання не однозначна [10].

Очевидно, що претензii бiльш нiж необгрунтованi. З цього приводу можна нагадати приклади його споживання для мотивування здiйснення насилля.

c) Недолiки розуму

Проблема не в тому, що за його допомогою неможливо пiзнати iстину, навпаки. Треба виходити з того, що iснування грунтуеться не на примусовому пiдпорядкуваннi iстинi, а на сенсах, якi приймаються як iстиннi.

Тому спочатку треба поставити наступне запитання: чи можна за допомогою прийнятих смислiв взагалi осягнути, що е iстина? Виявляеться, що одну iстину можна, а iншу – нi. Це зрозумiло, оскiльки ii прийняття залежить саме вiд смислiв, що артикулюються в свiдомостi.

Проблема полягае в тому, що комунiкативний розум не може виключити суб’ективнiсть таким чином, щоб повнiстю визначити iснування, як це передбачаеться в трансцендентальнiй прагматицi.

Добавить мнение

Ваша оценка

Кликните на изображение чтобы обновить код, если он неразборчив

Мнения

Еще нет комментариев о книге Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу, и ваше мнение может быть первым и самым ценным! Расскажите о своих впечатлениях, поделитесь мыслями и отзывами. Ваш отзыв поможет другим читателям сделать правильный выбор. Не стесняйтесь делиться своим мнением!

Похожие книги