Методические рекомендации по использованию электронных форм учебника

Это Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, примерные основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования. В общем контексте требований к структуре и содержанию школьных курсов истории в названных документах рассмотрены и вопросы, непосредственно касающиеся пособий для данной учебной дисциплины. В Концепции нового учебно-методического комплекса (УМК) по отечественной истории (2014 г.) отмечено, что УМК должен включать в себя: 1) учебник; 2) хрестоматию или сборник документов; 3) исторический атлас; 4) рабочую тетрадь и сборник заданий; 5) книгу для чтения (http://rushistory.

org/wp-content/uploads/2014/07/koncepcia_final (http://rushistory.org/wp-content/uploads/2014/07/koncepcia_final)).

Указанные материалы представляются как в виде традиционных изданий, так и на электронных носителях. Подчеркнуто также, что современный учебник истории должен быть открытым для взаимодействия с другими учебными и информационными ресурсами, средствами обучения (музеи и библиотеки, электронные пособия, Интернет, периодическая печать и др.

).

К числу важнейших, обязательных компонентов современного учебника истории относится следующее:

• авторский текст;

• фрагменты письменных источников;

• отрывки из трудов историков;

• иллюстративный ряд, включающий изобразительные и вещественные источники, научные реконструкции и историческую живопись;

• исторические карты и схемы;

• методический аппарат – дидактическое введение; развернутая система вопросов и заданий для учащихся; справочный аппарат (хронологическая таблица, словарь терминов и персоналий, списки основных источников, рекомендованной литературы и Интернет-ресурсов).

Названные требования воплощены в новых линиях учебников отечественной истории для 5 – 10 классов, выпущенных в 2015 г. издательствами «Просвещение», «Дрофа» и «Русское слово». Каждый учебник имеет, наряду с печатной формой, электронную версию.

Сопоставительный анализ печатных и электронных форм этих учебников, обращение к педагогическому опыту послужили основой приводимых ниже рекомендаций.

1.2. Мнения участников образовательного процесса об электронных пособиях по истории

При рассмотрении вопроса об использовании электронных учебных пособий в школе важно принять во внимание то, как оценивают ресурс этих пособий участники образовательного процесса.

В 2014 г.