Развитие предметной деятельности и познавательных способностей. Игры и занятия с детьми раннего возраста

Таким образом, предметная деятельность определяет развитие практически всех психических процессов и личности ребенка в целом.

Задачи и содержание работы по развитию у детей предметной деятельности и познавательных способностей

В рамках педагогической работы, направленной на развитие у детей предметной деятельности и познавательных способностей, можно выделить несколько направлений, каждое из которых предполагает постановку специальных задач и использование соответствующих методов их реализации.

Прежде всего, это развитие культурно нормированных специфических и орудийных действий. Маленький ребенок должен научиться правильно пользоваться окружающими предметами: есть ложкой, пить из чашки, рисовать карандашом, копать совочком, причесываться расческой, застегивать пуговицы и пр. Эта задача не сводится к развитию движений рук и общей моторики. Овладение предметными действиями требует преодоления спонтанной, импульсивной активности ребенка, а значит – овладения своим поведением. Малыш должен понять и освоить смысл этих простых действий, увидеть их результат, почувствовать свою умелость, что позволит ребенку ощутить свою компетентность, самостоятельность, уверенность. Для решения этой задачи необходимо, начиная с первого года жизни ребенка, приучать его к самообслуживанию: показывать, как правильно одеваться, причесываться, держать ложку и чашку, побуждать к самостоятельным действиям. В результате в ходе обычных бытовых процедур и специально организованных игр дети раннего возраста могут постепенно овладеть следующими действиями:

• снимать и надевать колготки, брюки, юбку;

• расстегивать и застегивать одежду (на молнии, липучках, крючках);

• вешать куртку в шкафчик;

• перед сном складывать одежду на стульчик (кофточку вешать на спинку стула, обувь ставить под стул, колготки и брючки класть на сиденье стула);

• уметь самостоятельно мыть руки с мылом;

• вешать полотенце на крючок;

• пользоваться столовыми приборами;

• расставлять посуду и убирать ее в шкафчик;

• протирать тряпкой стол после еды или занятий;

• подметать;

• складывать мусор в корзину;

• поливать цветы из лейки;

• мыть ершиком небьющиеся бутылочки;

• расставлять на столах материал для занятий;

• ставить на полку и складывать в коробку игрушки.