Запускаем речь у неговорящих детей. Диагностика и коррекция: от безречия до фразы

Почему бы не направить совместную деятельность в нужное русло, не научить играть?! Нет! Книга не способна этого сделать! Такой навык развивается исключительно на практике, при непосредственном взаимодействии взрослого и ребенка. Для этой цели я создала большой практический курс для родителей «Анатомия речи», где мама учится не просто понимать своего ребенка, а продуктивно играть с ним, стимулируя и развивая необходимые для речи функции. (Для лучшего результата я настоятельно рекомендую прочитать мою первую книгу «Анатомия речи.

Как отстроить речь у детей с особенностями развития. Уникальный путеводитель», в которой рассматриваются механизмы и физиологические основы психических функций, так или иначе участвующих в формировании речи.)

Данный же сборник – это инструкция по диагностике и коррекции, которая, тем не менее, станет для мамы своеобразным путеводителем в мир полезных и продуктивных заданий. Фантазия, эмоции и любовь родителей, дополненные простыми и понятными методиками, превратят любые занятия в игры, преследующие четко обозначенные цели, что, в свою очередь, поможет не просто играть с малышом, а решать коррекционные задачи и отслеживать динамику развития.

Безусловно, книга будет полезна читателю вне зависимости от степени его погруженности в тему особенного детства. Издание может быть использовано и коррекционными педагогами, и теми мамами, которые по каким-либо причинам остались без квалифицированной помощи и вынуждены самостоятельно двигаться в намеченном направлении.

Однако без знания основ, без понимания того, какие игры, когда и для чего использовать, без определения целей и задач не получится по-настоящему качественно выстроить коррекционный процесс.

Помимо прочего, стоит уточнить и тот момент, что диагностические протоколы, представленные в данной книге, не предназначены для установления родителем речевого диагноза. Они направлены на детализацию структуры нарушения. Такой подход позволит маме составить максимально продуктивный план занятий и получить первые результаты уже спустя 2–4 недели.

К сожалению, данное издание не может вместить всего разнообразия игр, доступных для плодотворных занятий с ребенком, однако способно научить самостоятельно продуцировать идеи таких игр. Поэтому при выборе коррекционных игр я постаралась сделать акцент на тех заданиях, которые не требуют дополнительного оборудования, а предполагают использование бытовых предметов, имеющихся в арсенале большинства родителей.