Лечебные сеансы академика Г.Н. Сытина. Книга 2

Что дальше происходит? Возникшую болезнь человек начинает лечить. Когда она его начинает беспокоить, он обращается к врачам, ему назначают лечение.

Но вся беда современного человечества в том, что ни современная медицина, ни сами люди не ставят перед собой задачи полного-тотального восстановления здоровья. И получается все время остаточное заболевание. Этих остаточных заболеваний накапливается все больше, все больше в жизни.

Что нам с вами надо делать, если мы хотим включиться в молодую 300-летнюю жизнь? Жить 300 лет и дальше.

Почему надо этой проблемой заниматься практически с детства? Запас прочности здоровья начинает расходоваться уже в детском возрасте, начиная с пеленок.

И когда возникает такой возраст, при котором ребенок может начинать работать над собой? А это происходит уже с трехлетнего возраста. Ну, например, возникает под влиянием испуга заикание.

Я говорю девочке: «Танечка, а ты ходи и говори: говорю легко-легко, как мама». Элементарная работа над собой, детская. Танечка ходит и говорит: «Говорю легко-легко, как мама».

Заикание тут же проходит. А если этого не сделать, то речевое нарушение в форме заикания усиливается, становится все более устойчивым.

Таким образом, если мы хотим сами жить долго и чтобы наши дети жили долго, мы должны научить детей работать над собой с детского возраста.

Беда всего современного человечества заключается в том, что работать над собой никто не учит. Не учат ни в детском саду, ни в школе, ни в институте, ни в аспирантуре, ни в докторантуре.

Я работал в кардиологическом отделении центральной клинической больницы Академии наук СССР. У нас там были в основном академики, члены-корреспонденты, действительные члены АН СССР, я со многими из них общался и всех спрашивал: «Какие приемы самовоспитания вы знаете?» Ни один академик не знал ни одного приема самовоспитания. Вот какая, я бы сказал, патологическая ситуация.

Я написал уже давным-давно и издал маленькую книжечку «Приемы самовоспитания». И вот вы знаете, мне вспомнился такой удивительный случай.

Еду я в трамвае. Сидит около меня такой школьник по возрасту и что-то старается скорей-скорей читать, читать.

Я поинтересовался, что он читает? Он мне отвечает, чтобы я не мешал, так как он читает книгу «Приемы самовоспитания», дали только на один вечер, завтра ему надо отдать. И я тогда понял, какая тяга у молодежи к самосовершенствованию, к развитию самого себя, к развитию своих способностей, к повышению своих возможностей в жизни.